123分数乘除法应用的专项训练导学案.docVIP

导 学 案 六年级上册 分数乘除法应用的专项练习 主备人：耿英杰 预见性困难和拓展延伸 课题 分数乘除法应用的专项训练 课型 复习 教 学 流 程 一、第2题个别学生可能对已看了理解不深刻，容易把已看了看作单位“1”，这里应及时追问，已看了，是看了谁的。一本书的和谁相等。第4题个别同学对相当于理解不深，或是因为惯性思维总是把后边的量看作单位“1”，导致出错。这里及时追问相当于的意思是什么？一组展示完强化找单位“1”的方法：从关键句中分析看把谁平均了，或者说是谁的几分之几谁就是单位“1”。然后分析谁的几分之几等于谁。写出数量关系式。 二、1、2题是单位“1”已知和未知的最典型的题目，1题是已知单位“1”求它的几分之几是多少？用乘法计算。2题是单位“1”未知，学生可能用方程来解答或用除法来计算，无论用什么方法都要让生说明理由。二组展示完比较1、2两题，总结单位“1”已知，求单位“1”的几分之几用乘法计算。单位“1”未知，已知单位“1”的几分之几，求单位“1”用除法计算，或者列方程。3题是连续求一个数的几分之几是多少，指导学生从单位“1”出发一步步求出桃子的重量。 三、1、2小题是相同的情景主要是考察学生对单位“1”已知和未知问题掌握的熟练程度。对于3题学生可能会用2400××，不是很好的确定的单位一是电视机的价钱是未知的，应该用除法计算。4题很多学生不知道该用谁除以谁，方法：（1）是把 千克平均分到升中，求1升重多少千克？所以用÷，（2）是把升平均分到 千克中，求1千克重多少升？所以用÷。 四、1、2题是分数乘除法意义解决问题。3、典型的已知一个数的几分之几求这个数的问题，列方程或用除法计算。主要让学生说清楚解题思路，必要时及时追问：单位“1”是谁，已知还是未知。 4、题个别同学分不清千米和的区别，导致列成加法算式，还有可能看不清问题算出下午的就完了。要追问： 千米和各表示的什么?并看清问题再解答。5、只有极少数学生用10××，方法：让生从问题出发，要求什么？应先求出什么，怎样求，然后再怎么样就可以了，这样一步步去找条件，找完条件问题就解决了，也可以从条件出发一步步推出问题，主要说清解题的思路，和思考的方法。 6、本题是连续求一个数的几分之几是多少的问题。展示完总结这类问题的特点及解题方法：此类问题有两个单位“1”连续求单位“1”的几分之几是多少，所以用连乘或分步计算。 7、学生可能会出现一下两种算法：即120÷÷3； 120÷3÷。及时追问先求什么，再求什么。 第8、9题是速度、时间、路程之间的关系汇报时说清楚数量关系和解题思路。展示完总结这类问题关键是找中间量速度不变，所以先求出小明的速度，再求时间或路程就简单了。 10、题生可能会出现以下两种算法：×（÷2）或×÷2无论哪种方法让学生说明白解题思路。 11、第11题可能有学生把高年级学生看成单位“1”直接用乘法计算。要明确单位“1”的几分之几没直接告诉，要先求出来。在按照已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题来解答。可以找到等量关系来列方程，也可能会出现用算数的，只要生能说明道理都可以。 目 标 1.进一步理解分数乘除法的意义和计算方法。 2.能够熟练的找到单位“1”，并能区分单元“1”已知和未知。 3.运用所学知识解决关于分数乘除及混合运算的实际问题。 一、复习本单元知识点。 1. 昨天同学们已复习了，通过理解 12千克 3、苹果： 梨： 桃子： 三、只列式不计算。 1、一台电视机的价钱是3200元，一台冰箱的价钱是它的。一台冰箱多少钱？ 2、一台冰箱的价钱是2400元，相当于一台电视机价钱的。一台电视机多少钱？ 3、一台冰箱的价钱是2400元，相当于一台电视机价钱的，电压力锅的价钱是电视机的。一台电压力锅多少钱？ 4、1种柴油升重 千克 （1）1升柴油重多少千克？ （2）1千克柴油多少升？ 四、综合应用。 1、一件西服原价180元，现在的价格是原价的，现在的价格是多少元？ 2、要给洋娃娃做裙子，做一条裙子用布米，现有20米布一共可以做多少条？ 3、一个修路队修一条公路，已经修了320米，占这条路的，这条公路长多少米？（用两种方法解答） 4、修路队修路，上午修了千米，下午修的是上午的，这一天共修多少千米？ 5、用10米长的彩稠做小旗，平均每面小旗用彩绸米。这些小旗的用来装饰教室，装饰教室的小旗有多面？ 6、同学们到山上种树，种了240棵松树，种的柏树的棵树是松树的，种的杨树的棵数是柏的，种了多少棵杨树？ 7、3台拖拉机小时耕了 120 公顷，平均每台每小时耕多少公顷？ 8、小明小时行 15 千米，从家到少年宫千米需要多少小时 9、小明小时行15 千米， 小时行多少千米 10、幸福小学为了庆祝国庆，要绘制千米