三上语文练习.docVIP

小学电子教案设计文稿 教师姓名 上课时间 审查组长 课型 练习 教学内容 三语上：《 练习1 》第1教时 教 学 目 标 1．借助字典，读准6个成语的读音，能把图与对应的词语连起来。 2．积累丰富的词汇 3．活用生活中的词汇，能够用自己的语言描述25页图中的情景，培养学生丰富的语感 教学重点 借助字典，读准6个成语的读音，能把图与对应的词语连起来。 借助图画和“无字词典”理解词语的词义 教学准备 教 学 过 程（含设计意图） 思考与修改 环节一、创设情境，导入新课 这次练习安排了5个板块，“学会字词句”中安排了六个词语，。丰富的词汇1.审题，指名读题目。2.自读词语，不认识的字查字典。反复朗读词语开火车说说这些词都是描写什么的？（自然风光）请告诉大家，你是怎么知道的？在想像情境感知词义时，可以根据词语中的个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景，也可以结合下一题中的画面，让学生用自身的语言描摹词语所表示的优美意境。看到这些画面，你想到了哪些词语 将词语与之匹配的画面连线。情景交融，朗读词语 除此之外，你还知道哪些描写自然风光的词语？ 指导观察，说说图上画了哪些景物？有描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的词语1.熟记六个成语，用自己的语言描述成语的含义。 2.把练习中用钓鱼图的一段文字描述出来，并努力用上一些描写自然风光的四字词语。 今天，我们学习了练习1的第一部分“学用字词句”。回忆一下，同学们用了什么方法来理解这些描写自然风光的词语的？1根据词语中个别认识的字的意思来推想整个词语所描绘的情景。2结合书中的画面，描摹词语所表现的优美意境。其实，理解词语的方法很多，同学们今后要多中积累，大胆运用。 板书设计 练习1 大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色 教学反思 小学电子教案设计文稿 教师姓名 上课时间 审查组长 课型 练习 教学内容 三语上：《 练习1 》第2教时 教 学 目 标 1．写好钢笔字。 2．理解4个成语和《夜书所见》的大概意思，熟读成诵。 3．积累成语和古诗 钢笔字要求正确、规范，掌握毛笔字的基本运笔方法。 理解成语和古诗。 教 学 过 程（含设计意图） 思考与修改 环节一：创设情境，导入新课 以前一二年级我们都用的是铅笔，现在我们升入中年级都开始学习使用钢笔了，怎样能把钢笔字写的美观漂亮呢？今天我们就来学习本次练习中的“写好钢笔字”。 环节二：学习目标展示 1．能写好钢笔字。观察三个字的间架结构左窄右宽、左部要收，右部要放，撇要缩，捺要伸。注意写字姿势，做到三个一，在田字格里正确描红、仿影和临写。、自由读成语，不认识的字可以查字典。、理解成语，学生只要大体说出成语的意思即可，教师做适当的点拨、提示及讲解。、观察插图，联系旧知，揣摩含义，帮助记忆。9、自由读，集体读，熟读成诵。 看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出读，解题，简介作者。这首诗主要写晚秋之夜，诗人的所见所感。诗意：晚秋的风打着梧桐的叶子沙沙作响，使人感到天气就要凉了，江上的阵阵秋风，震动了游子的思乡之情。深夜难眠，只见篱笆边有一盏灯亮着，便知道小朋友们正在捕获蟋蟀玩呢。指导感情吟诵，注意重音和停顿。5.熟读成诵。 叶绍翁：字嗣宗，号清逸，处州龙泉（今属浙江）人。南宋诗人。他的诗清丽透逸，新颖有意趣，多写田园风光，著名的诗有《游园不值》、《夜书所见》等。 板书设计 练习1 味 塔 愉 教学反思 小学电子教案设计文稿 教师姓名 上课时间 审查组长 课型 练习 教学内容 三语上：《 练习1 》第3教时 教 学 目 标 1．介绍你最近读的一本书，能说说主要写了什么事。 2．初步认识如何学写毛笔字横 教学重点 介绍你最近读的一本书 教学难点 能够用自己的话说说这本书主要写了什么事 教学准备 教 学 过 程（含设计意图） 思考与修改 环节一：创设情境，导入新课 许多小朋友都喜欢读书，都愿意和书交朋友，暑假期间，同学们都读了许多书，认识了许多新朋友，那我们今天就来让你把你的书朋友介绍给我们大家。我们这次的口语交际的主要内容就是《小小读书交流会》。 环节二：学习目标展示 1.能够用自己的话介绍你最近读的一本书，并能说说这本书主要写了什么内容。 2.能够初步认识如何学写毛笔字横。 环节三：学生自主学习 大声朗读本次口语交际的题目要求，自己练习尝试介绍你最近读过的一本书。 环节四： 师生交流展示 1.请同学们归纳一下，从哪些方面来介绍？（书名，作者，主要内容，精彩语句）除了以上几个方面，也可简要地谈谈自身的感受等。读书交流的目的是什么？介绍书实际上就是在和他人交流，心中要想着把自身的收获告