三角形中线和角平分线在解题中的应用(整理八种方法).docVIP

一道昆明市统测解三角形题目的思考 题目：2015年10月昆明市统测 文科：在△ABC中，D是BC的中点，若AB=4，AC=1，∠BAC=60°，则AD=_______； 理科：在△ABC中，D在BC上，AD平分∠BAC，若AB=3，AC=1，∠BAC=60°，则AD=_______； 常规解法及题根： （15年新课标2理科）?ABC中，D是BC上的点，AD平分∠BAC，?ABD是?ADC面积的2倍。 (Ⅰ)求; (Ⅱ) 若=1，=求和的长. （15年新课标2文科）△ABC中D是BC上的点,AD平分BAC,BD=2DC. （I）求 ； （II）若,求. 解：在△ABC中，，则BC=； 因为AD平分∠BAC，则，所以BD=，DC=； 在△ABD中，设AD=x，利用cos∠BAD=cos30°= 即，解得x=。 若在△ADC中，设AC=m，则,解得x=。 解法评价：好想，但计算较多，且最终无法取舍两根，需要依靠图片的准确性舍弃一个解。 解法2（余弦定理灵活使用）：两边及夹角，利用余弦定理求第三边，然后在小三角形中求解； 在△ABC中，D在BC上，AD平分∠BAC，若AB=3，AC=1，∠BAC=60°，则AD=_______； 解：在△ABC中，，则BC=； 因为AD平分∠BAC，则，所以BD=，DC=； （三边求角） 在△ABC中，cosB===； 在△ABD中，==； 所以AD=。 解法评价：突出余弦定理两大运用，两边及夹角，利用余弦定理求第三边和三边求角，训练同一个角在不同三角形中求解。 解法3（坐标法）：在△ABC中，D在BC上，AD平分∠BAC，若AB=3，AC=1，∠BAC=60°，则AD=_______； 解：把△ABC放到坐标系，A放到坐标原点，AC在X轴上，则 C（1,0），B（，），其中； 所以ＤＥ＝ＤＦ＝，所以ＡＤ＝２ＤＥ＝ 解法评价：在听课好几次听到老师讲坐标法，当然这题坐标作用不大，不多想到把图形摆正之后，解题思路和角平分线到角两边距离就可以使用。 解法４（面积法）　在△ABC中，D在BC上，AD平分∠BAC，若AB=3，AC=1，∠BAC=60°，则AD=_______； 解：，由正弦定理的面积公式可得： 得，秒解ＡＤ＝ 解法评价：解法学习于昆明数学教师ｑｑ群，相当快速高效。 制作此资料希望能够和广大同行分享交流更多数学解题技巧和方法。 惊呆我了，后面这种面积法 ，以后大家有什么得意的速算方法分享下，尽力整理起来留份资料。 解法5 （向量法）在△ABC中，D在BC上，AD平分∠BAC，若AB=3，AC=1，∠BAC=60°，则AD=_______； 解：由得BD：DC=3:1，所以，则 ， 则ＡＤ＝。 解法评价：此法属于通法，中线和角平分线有类似结论，可以解决一类题型，而且计算中直接使用公式，无需求解复杂方程，实属考试必备方法。 方法六（构造法）：在△ABC中，D在BC上，AD平分∠BAC，若AB=3，AC=1，∠BAC=60°，则AD=_______； 解：过B做AC的平行线交AD的延长线于点E，则△ABD为等腰三角形， 在等腰△ABD中，AB=EB=3，∠E=∠BAD=30°，解得 ＡＥ＝，, 所以，得ＡＤ＝。 解法评价：此法特别巧妙，偏向于喜欢几何证明的学生，特别是喜欢三角形相似，角平分线定理证明的基本思路就和此做法比较相似，此法对于角平分线的题目另辟新径。 解法7（正三角形法）在△ABC中，D在BC上，AD平分∠BAC，若AB=3，AC=1，∠BAC=60°，则AD=_______； 解：构造正三角形ABE，过A作BE平行线交BC延长线于Ｈ。 为了使用ＡＣ：ＣＥ＝1：2，； 所以AH=BG=,所以AD==。 解法评价：此法特别巧妙，尚不知道怎么想到的，好像利用正三角形解题是一种解法，本人对初中几何证明不熟悉了，不知道能不能扩展为通法，求高手解答。 解法8（构造等腰三角形）在△ABC中，D在BC上，AD平分∠BAC，若AB=3，AC=1，∠BAC=60°，则AD=_______； 解：过C做AD平行线交BA延长线于点E。 在等腰△ACE中（角平分线加平行线必出等腰），AE=AC=1,∠EAC=120°，所以CE=。 ，AD=。 解法评价：平行线和角平分线还是比较般配的，常常出现等腰三角形，然后利用比率解题速度还是很占优势。 未完待续……应该还有很多解法可以分享，本内容整理自昆明数学教师群。 高中数学巧妙解法分享交流 优秀教学资源经验交流 100984603 本人qq632920493 求分享 求关注 求交流。 嘿嘿……………………