在“三严三实”专题教育暨党风廉政建设集中专项整治推进大会上的讲话.docVIP

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在“三严三实”专题教育暨党风廉政建设集中专项整治推进大会上的讲话

在“三严三实”专题教育暨党风廉政建设集中专项整治推进大会上的讲话 根据会议安排,下面我就开展“三严三实”专题教育的基本情况作简要通报,同时就党风廉政建设集中专项整治做安排。     按照中央、省委、市委的部署要求,我校紧扣专题教育主题,迅速行动、周密部署,于5月18日以本人上专题党课的形式全面启动了“三严三实”专题教育。在“三严三实”专题教育工作方案中明确了重点工作任务及具体措施;及时传达学习中央、省委、市委等上级部门对“三严三实”专题教育部署安排的文件,结合实际研究制定我校理论学习、专题党课、专题研讨等各步骤实施方案,对“三严三实”专题教育各环节作出具体安排。重点体现在“抓实三件事、做到三突出”,使“三严三实”专题教育取得了阶段性成果。     “抓实三件事”:     一是抓实专题党课。围绕学习领会习近平总书记系列重要讲话精神,以讲好专题党课推动专题教育良好开局。在本人专题党课后,按照党总支班子成员讲“三严三实”专题党课的安排,学校领导班子成员分别紧扣“三严三实”要求,联系分管部门的工作实际,在分管科室及帮扶村上了专题党课。班子成员注重在党课中讲出认识高度、讲出实践深度、讲出问题根源、讲出真情实感,向干部职工传递信心、希望和动力。     二是抓实专题研讨。1、做好研讨准备。研讨前,党总支认真研究制定专题学习研讨方案,对三次专题研讨分别作出安排,为参学人员配发有关学习书籍和理论学习笔记本,要求参学人员根据学习要求进行不少于2天的自主学习,认真学习相关文件和书籍,深入学习习近平总书记关于“三严三实”的重要论述,重点研读《中国共产党章程》、《习近平总书记系列重要讲话读本》等书籍。参加研讨学习的人员注重读原著、学原文、悟原理,认真记学习笔记,撰写发言材料,为专题学习研讨做好充分准备。2、精心组织研讨。党总支于6月开展了“三严三实”专题教育第一次专题学习研讨。党总支书记主持专题学习研讨并作总结讲话。研讨会上,党总支委员分别围绕“严以修身,加强党性修养,坚定理想信念,把牢思想和行动的‘总开关’”主题并结合分管工作作了中心发言。通过专题研讨,切实增强了党员领导干部的思想自觉和行动自觉。   三是抓实问题查找。坚持问题导向,认真查摆“不严不实”问题。学校班子成员分别在专题党课和“三严三实”第一次专题研讨中深入查摆“不严不实”问题,学校领导班子共查摆出不严不实问题3条,班子成员共查摆出不严不实问题18条,并有针对性的对每个问题提出了不少于3条整改措施。   “做到三突出”:     一是突出以上率下。1、坚持示范带动。学校党总支中心组开展“三严三实”第一次专题学习研讨时,将参学人员范围扩大到各科室负责人,以学校党总支中心组的专题学习研讨为示范,指导督促各党支部开展好专题学习研讨。2、坚持带头上党课。本人结合专题教育动员部署,紧扣“三严三实”要求,联系学校实际,以《认真践行“三严三实”,做到忠诚干净担当,将“四个全面”深入落实到学校教育教学发展实践中》为题带头讲党课,讲清楚了“三严三实”的重大意义和丰富内涵,讲清楚了“不严不实”的具体表现和严重危害,讲清楚了落实“三严三实”的实践要求,对学校其他领导干部上好专题党课提出了具体要求。     二是突出全面覆盖。1、迅速全面启动专题教育。中央和省委 、市委“三严三实”专题教育启动会议后,我校于5月18日全面启动了“三严三实”专题教育,印发了实施方案,对我校专题教育进行了统筹安排。2、延伸拓展专题学习研讨。为深化拓展专题学习研讨成效,实现学校副科级以上干部全覆盖,对学校专题研讨统筹作了安排,各科室主要负责人分别在党总支中心组的三次专题研讨学习会上做交流发言,兼顾工作实际做到学习工作两不误。3、理论学习全覆盖。为切实提高学校党员干部思想理论水平和解决实际问题的能力,为扎实开展好“三严三实”专题教育打好政治理论基础,将8本不同类别的学习书籍发放给学校科级以上干部进行学习。强化党总支委员的带头学习,将政治理论学习在学校全体干部中实现全覆盖,列出学习书目,各科室负责人认真履行一岗双责,督促指导本科室人员认真抓好理论学习,补足精神之“钙”、筑牢思想之“魂”,切实用理论知识武装头脑、指导实践,为更好的服务学生、推动工作、提高效率,建设人民群众满意学校提供精神动力和思想保证。     三是突出行业特色。以师德师风建设为抓手,切实抓好“三严三实”专题教育。以建设人民群众满意学校为主线,以践行“三严三实”为总要求,以师德师风建设为总载体,聚焦学校教育教学主业,突出创建重点,统筹协调推进,着力创建充满活力的学习型的、人民满意的学校,努力打造干事创业的良好政治生态环境。     总的来看,我校“三严三实”专题教育启动迅速、进展顺利、态势良好。但也存在一些问题和不足。一是有的科室落实主体责任不够到位。二是专题研讨不够深入

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