20152016初中工作计划定稿.doc

2015-2016初中工作计划 2015-2016学年，初中教学工作将以市教育局整体工作部署为中心，围绕“尚实求新”的主题，以提升课堂效率为重点，以追求内涵发展的“创新创优”为指向，坚持“重心下移、引领服务”的宗旨，聚焦课堂，切实提高教育教学质量。 工作要点和策略 一、坚持集中打造，开展教学月活动，探索课堂教学新范式。 为强化教师“信息技术、微课与课堂教学深度融合”的意识，进一步提升教师利用白板、微课教学的技术水平，打造“信息技术、微课与课堂教学深度融合”的课堂教学范式，提升教师观课议课的能力。本学期9月份开展专题课堂研磨活动。 （一）活动方式及要求： 1、教研员根据教材内容每学科确定2-3个研磨课题，提出研课要求。 2、全市以三所市直学校为中心划分成三个片区。各片区各学科确定一名业务领导、一名教研组长具体负责此项工作。 片区划分： 一片：实验、海阳所、白沙滩、崖子、午极、西苑 二片：府前、乳山寨、育黎、冯家、徐家、畅园 三片：怡园、大孤山、南黄、乳山口、诸往、下初 3、研磨活动采用“确定课题--集体备课--拟定方案--定授课人--实地观课和网络听课--总结评价”形式，有计划地开展。 首先，以片区为单位，从学科课题中选定本片区研磨的课题，研讨授课思路。各校依据片区思路进行独立备课。 其次，片区通过集体备课，拟定授课方案。确定授课人，完成具体教学设计。 然后，片区授课人授课，区内教师实地观课，区外教师网上听课。 最后，区内教师议课，区外教师、教研员、骨干教师观摩，并进行活动评价。 4、各片区各学科要拟定出本学科独立备课、集体备课、授课、观课议课的具体时间安排，并将安排情况提交教研中心各学科教研员并发至同片区相应教研组。 5、教研员通过学科年会对本次活动进行总结，确定本学科课堂教学范式。 （二）活动评价： 评价内容 评价主体 权重 教师参与度 全体教研组长、教研员、骨干教师 20 备课质量 本片教研组长、教研员、骨干教师 30 授课质量 全体教研组长、教研员、骨干教师 30 研讨质量 全体教研组长、教研员、骨干教师 20 评价得分列入单位年终评估。同片区内各单位共享。 二、坚持骨干引领，开放名师课堂，发挥骨干带动辐射作用。 为进一步促进信息技术与学科教学深度融合，继续发挥名师（骨干教师）的示范引领作用，本学期十月份继续开展“名师课堂”网上开放活动。具体做法是： 1. 各学科选取市级教学能手、学科带头人、名师和名团队骨干教师，市级优质课二等奖以上获奖教师执讲示范课。 2. 执讲示范课的教师根据各学科研讨确定的教学范式，选取具有典型性的教学内容进行备课。 3.具体进行教学设计时，根据教学内容的需要，灵活的综合的运用各种软件和硬件，以形成综合效果。 4.通过网络直播途径开放名师课堂，课后讲课教师解说教学思路和信息技术的使用。 5. 分管学科教学的领导带领本科所有教师在本校的直播教室观课、评课，观评课要着重围绕学科教学如何与信息技术深度融合来进行。 三、坚持问题导向，实施磨课活动，解决教学“瓶颈”问题。 为逐步解决各校在课堂教学中存在的突出问题，切实提高课堂教学效率，本学年要求各校开展有针对性的磨课活动。具体做法是： （一）确定内容 开学后由教导处牵头，组织骨干教师、教研组长深入研讨汇总本校在课堂教学中存在的多种问题，从中确定2—3个制约课堂效率进一步提高的问题作为本学年研磨的主题。问题可以是一个学科的，也可以是跨学科、跨年级甚至是跨学段的，只要是影响课堂教学效率提高的瓶颈性、共性问题即可。确定的主题可分阶段，集中优势力量加以突破。 （二）理论研究 对每一个主题，应组织校内骨干教师，通过学习、邀请专家指导、聘请校外名师经验传授、典型案例分析、教学反思等形式开展教学研讨，集中精力和力量争取从理论上寻找出对确定主题的解决办法。 （三）课堂实践 择取校内最优教师，将“解决办法”在课堂教学中实践尝试。组织相关骨干教师观课议课。值得注意的是观课议课应针对要解决的问题，集中精力突破关键点，不应面面俱到，眉毛胡子一把抓。对每一个确定的主题需经过多次反复的理论探讨、课堂打磨。 四、坚持激励创新，开展课件设计大赛，推进信息技术与课堂教学深度融合。 本学年将通过微课程设计及电子白板与课堂教学整合教学设计等专项教学评比活动，采用以赛促训、以评促研的方式，提高学校、教师参与学习教育信息技术的积极性与主动性，推动课堂教学改革的深入实施。 首先，教研员依据初中现行教材内容，指定各年级微课程、白板课件、教学设计开发课题，下发至各教研组。教师选择具体的课题进行相关设计、制作，同一学校内同一课题至多两人合作完成设计。其次，各校要成立由教导主任牵头相关骨干教师组成的评审委对教师开发的微课程、教学设计、白板课件进行评审。学校进行初选后，每学科