吉林省松原市油田运输小学刘舒.pptVIP

* 吉林省松原市油田运输小学 刘 舒 目录 1、教育技术的定义 2、教育技术与信息技术的区别 3、教育技术的应用 4、教育技术对新课程改革的影响 教育技术的定义： 1994年，美国教育传播与技术协会（AECT)发布了注明的AECT1994定义，教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。在理解94定义时，应该特别注意以下几点： 第一，教育技术是以学习过程和学习资源为研究对象（我们国家一般强调的是教学过程和教学资源）。 第二，教育技术的研究内容包括教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理和评价等五个方面。 教育技术与信息技术的区别： 教育技术和信息技术这两个概念虽然有着天然的渊源，教育技术必须以信息技术为基础，但并不同于信息技术。 如前所述，教育技术中所指的技术包括有形技术和无形技术两大类。有形技术主要指在教育教学活动中所运用的物质工具，它往往通过黑板、粉笔等等传统工具或者幻灯、投影、电影等各种教育教学体表现出来，既包括我们通常说的传统媒体，也包括现代媒体。无形技术既包括在解决教育教学问题过程中所运用的技巧、策略、方法，又包括其中所 蕴含的教学思想，理论等。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂，这才是教育技术的真正内涵。 而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术，主要指与信息的产生、获取、表征、传输、变换、识别和应用有关的科学技术。应用于教育领域的信息技术通常有视听技术、数字音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工技能技术、网络技术和虚拟技术等。 教育技术的应用： 1、光学投影媒体教学应用 2、电学媒体教学应用 3、电视媒体教学应用 4、计算机类媒体教学应用 教育技术对新课程改革的影响 现代教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台。现代科学技术与教育相结合，一方面为教学提供丰富的教育资源和最先进的生产工具，另一方面改变着教育的观念和形态。现代教育技术就是现代科学技术与教育相结合的产物。现代教育技术的应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化，而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术以其特有的魅力，不仅在教育学科中逐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，已经成为促进教育教学变革的催化剂。 *