34 力的合成 课件1人教版必修1.ppt

【典例1】下列关于力的合成的叙述中正确的是（　） A．合力是原来几个力的等效代替，合力的作用效果与分力的共同作用效果相同 B．两个力夹角为θ（0≤θ≤1800），它们的合力随θ增大而增大 C．合力的大小总不会比分力的代数和大 D．不是同时作用在同一物体上的力也能进行力的合成的运算 合力大小的范围为： |F1－F2|≤F≤F1＋F2 二 . 求合力大小的方法 求共点力的合力一般有两种方法： 1．图解法 选标度 作F1、F2的图示 作平行四边形 用刻度尽量对角线长度 计算合力大小 用量角器量F与F1（或F2）的夹角 得出合力方向 二、求合力的方法 物体只受两个力F1和F2的作用，F1＝30 N，方向 水平向左，F2＝40 N，方向竖直向下，求这两个力 的合力F. 解析 10N F1=30N F2=40N F 解法一：作图法 1.取单位长度 2.按单位长度分别作力F1、F2 3.作平行四边形，画出合力F 4.求合力大小（直尺量线段长度） 和方向（量角器量夹角） =50N 二、求合力的方法 物体只受两个力F1和F2的作用，F1＝30 N，方向 水平向左，F2＝40 N，方向竖直向下，求这两个力 的合力F. 解析 F1=30N F2=40N F 解法二：计算法 1.分别作力F1、F2的示意图 2.作平行四边形，用几何关系算出合力F 【典例2】如图所示，一条小船在河中向正东方向行驶，船上挂起一风帆，帆受侧向风作用，风力大小为100N，方向向东偏南30°，为了使船受到的合力能恰沿正东方向，岸上一人用一根绳子拉船，绳子方向与河岸垂直，求出风力和绳子拉力的合力大小及绳子的拉力大小． 三、共点力的平衡 1．平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动的状态． 2．受力特点：F合＝0. 3．共点力平衡的几条重要推论： (1)二力平衡：如果物体在两个共点力的作用下处于 平衡状态，这两个力必定大小_______、方向______ (2)三力平衡：①物体在三个共点力作用下处于平衡 状态时，任意两个力的合力与第三个力__________ ②三个力可以构成首尾相连的矢量三角形． (3)多力平衡：物体受N个共点力作用处于平衡状态时， 其中任意一个力与剩余N-1个力的合力一定等大反向． 相等 相反 等大反向 5、多力合成的方法： F1 F2 F3 F4 F12 F123 F1234 先求出任意两个力的合力，再求出这个合力跟第三个力的合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力 【典例3】一物体受到三个共点力的作用,这三个力的大小是2N、4N、5N,那么这个物体合力大小可能是(　　) A.1N B.3N C.9N D.14N 合力大小的范围为： |F1－F2|≤F≤F1＋F2 三个力同向时Fmax=F1＋F2+F3 学习目标定位 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 知识储备区 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习探究区 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 典例精析 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 典例精析 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 针对训练 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 课堂要点小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 自我检测区 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 自我检测区 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 典例精析 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 自我检测区 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 知识储备区 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 * * * * * * * * * * * 高中物理·必修1·人教版 第三章 相互作用 3.4 力的合成 一、合力与分力 效果 合力 分力 二、力的合成 1. 几个力的合力 2. 邻边 两个邻边之间的对角线 3. 第三个力 所有的 三、共点力 1. 同一点 延长线交于一点 2. 共点力 .? (1)等效性：合力与分力产生的 ，可以等效替代． (2)同体性：各个分力是作用在 物体上的．作用在不同物体上的力不能求合力． 5．力的合成遵守 定则． 6．合力与两分力的大小关系. 两分力大小不变时，合力F随夹角α的增大而 ，随α的减小而 ． (1)F的最大值：当α＝0时，Fmax＝F1＋F2； (2)F的最小值