[初一政史地]课标解读0707.pptVIP

三维目标 ● 情感态度与价值观——课程的优先目标 第一条：关注学习兴趣与学习动机的激发和培养 第二条：关注爱祖国、爱家乡的情感 第三条：关注全球意识的培养 第四条：关注法制、道德、责任感的养成 内容标准 必修模块基本内容解析 模块1 宇宙中的地球 自然环境 物质运动能量交换 整体性和差异性 对人类活动的影响 必修 地理1 主题：自然环境及其对人类活动的影响 ?强化作为高中课程的基础，关注基本过程、基本成因和基本规律 ?不求科学系统，案例式的内容选择 ?重点强调相互联系、作用、影响（包括宇宙环境与地理环境之间、地理环境各要素之间、地理环境与人类活动） 以新的视角，在继承中选择 第一部分：宇宙中的地球（共4条“标准”） 以地球为中心的宇宙环境及其对地球的影响；地球运动的地理意义与初中的衔接和区别；认识地理环境。 ?简述太阳对地球的影响 ?说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点 第二部分：自然环境中的物质运动和能量交换（共7条“标准”） 涉及岩石、地貌、大气、水四个要素；关注各自然要素的运动。 ?结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素 ?运用图表说明大气受热过程 ?绘制气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响 第三部分：自然环境的整体性和差异性（共3条“标准”） 从要素在自然环境形成中的作用到整体性和差异性 ?举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用 ?举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性 第四部分：自然环境对人类活动的影响（共4条“标准”） 分别从自然条件、自然条件的变化、自然资源和自然灾害四个方面以案例的方式认识自然环境对人类活动的影响。 ?举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响 ?以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义 必修　　地理2 主题：人文环境及其对自然环境的作用 ?按部门，有重点，与选修分工 ?从成因分析的角度，讲理而不牵涉“论” ?总结人地关系 综合地继承，重理（一般） 模块2 人口与城市 生产活动与地域联系 人类与地理环境协调发展 第一部分：人口与城市（共7条“标准”） 主要是原选修的内容，要求有所不同，关注人口、城市现象的内在原因（争论、矛盾）。 ?联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异（地域、空间结构） ?运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响 第二部分：生产活动与地域联系（共5条“标准”） 主要是继承。 ?结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响 对几个概念的说明：农业地域类型和工业地域；区位与布局。 第三部分：人类与地理环境的协调发展（共4条“标准”） 主要是继承，从历史到现实，从问题到解决途径。 ?环境问题自古有之，古人就有可持续发展的思想 ?对可持续发展的辩证认识：基础是发展，然后才是可持续；怎样才叫可持续 强调以下两点： 必修　　地理3 主题：区域可持续发展 ?从区域人地关系认识区域可持续发展 ?从多方面分析区域可持续发展中的问题 ?选择区域采用案例式教学，不关注区域本身的内容 ?了解地理信息技术的应用 创造性地继承，从国土整治到区域可持续发展 模块3 区域地理环境与人类活动 区域可持续发展（案例） 环境与发展 流域开发 农业发展 能源矿产开发 工业化与城市化 研究手段 地理信息技术的应用 第一部分：区域地理环境与人类活动（共4条“标准”） 从空间的、时间的视角看待地理环境对人类活动的影响。 ?以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异 ?以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响 * * 《高中地理课程标准》 研 读 2007年07月 合肥 《高中地理课程标准》的框架结构 前言 课程目标? 内容标准 实施建议 课程性质 课程的基本理念 ? 课程设计思路 ? 教学建议、评价建议 ? 教科书编写建议、课程资源开发 ? 知识与技能 ? 过程与方法 ? 情感态度价值观 ? 标准、活动建议、说明 课程性质 高中地理课程与九年义务教育阶段课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握地理学习和研究方法、树立可持续发展观念的一门课程。 —— 摘自《地理课程标准》 这是一门怎样的课程？ 学段—— 基础教育，应符合基础教育的要求 内容—— 以地理科学为背景，把科学内容转变为课程内容 目标—— 体现“三位一体”的目标要求 理念1 培养未来公民必备的地