小班组课题组计划.doc

小班组课题计划户外体育活动是幼儿园一日活动的基本内容之一，积极开展户外体育活动，不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，而且有助于提高幼儿运动能力，有效地促进幼儿身体的发展。我园地处闽侯半山区，农村可直接为幼儿提供的体育器材有限，幼儿园经费又少，户外体育活动设施难以像城镇幼儿园那样满足幼儿的活动需求，影响幼儿参与户外体育活动的兴趣和积极性；同时教师对组织户外体育活动有畏难情绪，认为户外体育活动场地大器材少，安全性难保证，幼儿难控制，不好组织，因此组织开展户外体育活动的积极性也不高，导致幼儿园户外体育活动常流于形式，质量不高。 为纠正上述弊端，提高幼儿园户外体育活动的质量，有效促进幼儿身体素质发展，我们着眼因地制宜，充分发挥农村幼儿园周围自然环境条件优势来开展户外体育活动，以弥补幼儿园户外环境之不足。 根据上述思考，我们进行本课题研究，从中探讨开展具有农村特色幼儿园户外体育活动的方法途径。 指导思想： 以树立科学的健康教育理念，发展孩子运动素质”为宗旨，充分利用户外草坪、沙池、小树林等，发挥我园环境优势。以《幼儿园教育指导纲要》为指针，深入实施工作，积极创建“户外体育”课题体育特色课程体系，以教研促实效，切实抓好教师教育研讨工作，力求研讨的力度，为达区现代化一级幼儿园提供坚实的教研保障。 研究概述 小班幼儿年龄小在选择和操作体育活动材料有别于其他年龄班孩子，因此，本学期我们准备在小班幼儿健康活动时，我们将充分的利用户外的资源，利用家长资源进行亲子游戏并且投放多种活动材料，以便让幼儿按意愿，选择活动材料，达到引导幼儿喜欢参加体育活动，感受运动游戏的愉快和锻炼幼儿身体增强体质的目的。 工作重点： 2、通过学习让教师明确小班“户外体育”课题研究重要意义，提高教师参与教研活动的主动性和积极性。进一步加大户外体育特色课程体系的研讨。 教师积极投入“户外体育”课题研究中去，每个班，每位老师都能参与到自己所承担的子课题研究中去，完善户外体育活动的系统性和有效性。积极筹备“户外体育”特色项目的组建和开展。 吸引家长参与，踏实地开展研究和亲子活动，操作科学、规范。 加强园本特色的挖掘和提升。注意过程资料的积累加强对幼儿个案的研究，实施有目的的跟踪观察和记录，并能针对部分特殊幼童的典型行为加以研究、分析，更有效地促进幼儿的个性发展。 具体措施： （一） 深化体育特色模式。 1. 有机梳理课程安排设置，不断更新调整，合理的将体育特色各类项目与综合课程有序合理的并存，并充分障显分园体育特色课程。 2、 继续加强户外体育的分层研讨。 （1） 通过多种渠道，搜索户外区域体育的理论支架，抓住关键词“户外”“体育”，经过研讨和实区域体育达到一定的深度和远度。 （2） 梳理和调整户外区域体育的各项资料内容，在现有的基础上，通过年级组尝试、调整，逐步删减和增设户外区域各类活动计划，对其中的项目设置、材料投放、场地安置和选择进行修订。提炼出一份适合小班年龄段的操作性强且较为系统的户外区域体育参考用书。 （3） 关注对园内体育硬件设施的研讨，包括固定设施的调整和区域体育中各项材料的研讨，如还需增设何种器械，哪些器械组合更为有效，可以自制哪些简便有效的器械来更好的为小班的户外体育服务，如何运用器材设置巧妙的解决引导幼儿喜欢参加体育活动，感受运动游戏的愉快和锻炼大小肌肉群的发展冲突等。 3、 创建多元的户外体育项目，开展丰富、多样的户外体育特色项目。 （1） 根据年龄特色创建户外体育游戏活动。 （2） 小中大班联合开展适宜的大带小户外体育活动。 （3）积极挖掘家长资源，让孩子感受到运动游戏的愉快和锻炼幼儿身体增强体质的目的。 2. 提高每位教师体育教学能力，以教学观摩讨论形式加强对幼儿体育活动的组织与指导能力，协调好技能与学习兴趣的关系，在反思中得到锻炼和提高。 3. 加强综合理论素养，提高对幼儿体育理论的认识和分析，聘请外校专家来辅导和讲座，对“体育”这门学科有进一步了解。 （二） 力求结合工作与体育特色活动有机融合。 1、各班根据教师自身特长和能力，挖掘班级户外体育特色项目，以家和园的资源共同开发特色项目，以兴趣培养技能。 2、开展户外体育游戏周，有效利用社区、班级中老一辈人流传的传统游戏，自编或改编体育游戏教材，丰富体育特色课程内容。 3、 设置多种形式的家园互动联系，通过环境创设、宣传、互动家长会、亲子家园活动、家长开放等形式让家长与教师、与幼儿园真正感受沟通无限。 4、 充分利用家长资源，运用家长助教、家长志愿活动来体现家长优势，弥补学校教育的单 一。 5、 加强资料积累和整理意识，将“做与写”有机结合，提倡多元的反映形式，运用光盘、图片、照片、经验小结、案例分析等多种形式、多角度展示班级三结合工作和体育特色开展的亮点和成效