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碩研休閒一甲M98B0102 王耀葶 SPSS作業（三） 問題一：不同遊客教育程度在前往淡水旅遊的動機層面上是否有差異? 在進行獨立樣本時，必須檢定組別在變異數同質性上是否變異數同質性 SS Df MS F 事後比較 R平方 統計考驗力 組間 組內 全體 314.075 2110.591 2424.667 3 188 191 104.692 11.227 9.325* 碩士、大學國中、高中 0.116 0.997 *P0.05 表1由ANOVA做分析得知，變異數分析整體考驗F值達顯著（9.325*），在使用雪費(Scheffe)法做事後比較。由上表可得知不同遊客教育程度在前往淡水旅遊的「教育」層面上具有顯著差異而前往遊玩的遊客以教育為動機而前去的又以碩士及大學程度的遊客為最多，均大於國中與高中。統計考驗力為0.997，達一般考驗力0.8以上，而進一步從調整後R平方來看，其值為11.6%，顯示其關聯強度屬中度關係,表示教育程度變項對遊客動機層面上的解釋變異量中等,實用性上若以此為吸引力其應用程度尚可。 表2不同遊客的教育程度在放鬆層面之變異數分析表 變異來源 SS Df MS F 事後比較 R平方 統計考驗力 組間 組內 全體 225.239 1433.006 1658.245 3 188 191 75.080 7.622 9.850* 碩士、大學國中、高中 0.122 0.998 *P0.05 表2由ANOVA做分析得知，變異數分析整體考驗F值達顯著（9.850*），在使用雪費(Scheffe)法做事後比較。由表2可得知不同遊客教育程度在前往淡水旅遊的「放鬆」層面上具有顯著差異,而以「放鬆」為前往旅遊動機原因之ㄧ，又以碩士和大學的教育程度的較明顯，明顯多於國中與高中。統計考驗力為0.998，達一般考驗力0.8以上，而進一步從調整後R平方來看，其值為12.2%，顯示其關聯強度屬中度關係,表示「放鬆」層面變項對遊客動機層面上的解釋變異量中等,實用性上若以此為吸引力其應用程度尚可。 表3不同遊客的教育程度在自我表現層面之變異數分析表 變異來源 SS Df MS F 事後比較 R平方 統計考驗力 組間 組內 全體 164.745 1579.734 1744.479 3 188 191 54.915 8.403 6.535* 碩士國中、高中、大學 0.080 0.970 *P0.05 表3由ANOVA做分析得知，變異數分析整體考驗F值達顯著（6.535*），在使用雪費(Scheffe)法做事後比較。由上表可得知不同遊客教育程度在前往淡水旅遊的「自我表現」層面上具有顯著差異，而渴望前往後能有自我表現之動機上，碩士的教育程度最為突出，大於國中、高中和大學。統計考驗力為0.970，達一般考驗力0.8以上，而進一步從調整後R平方來看，其值為8%，顯示其關聯強度屬中度關係,表示「自我表現」層面變項對遊客動機層面上的解釋變異量中等,實用性上若以此為吸引力其應用程度尚可。 問題二：不同遊客居住地在前往淡水旅遊的動機層面上是否有差異? 在進行獨立樣本， SS Df MS F 事後比較 R平方 統計考驗力 組間 組內 全體 68.580 1589.665 1658.245 2 189 191 34.290 8.411 4.077* 南部北部 0.031 0.719 *P0.05 表4由ANOVA分析得知，變異數分析整體考驗F值達顯著（4.077*），在使用雪費(Scheffe)法做事後比較。由上表可得知不同居住地的遊客在前往淡水旅遊在「放鬆」層面上具有顯著差異，而居住在南部(包含東部及外島)之遊客，以放鬆為動機前往之因素影響大於北部居住地之遊客，顯示可能是因為淡水對於居住在較偏遠地區之遊客來說，其放鬆層面影響較大，相較於北部遊客則較不明顯。統計考驗力為0.719，進一步從調整後R平方來看，其值為3.1%，顯示其關聯強度屬微弱關係,表示「放鬆」層面變項對遊客不同居住地的解釋變異量很小,實際應用性上雖然會影響但並不高。 表5不同居住地的旅客在前往淡水旅遊的探索層面上有達顯著性 變異來源 SS Df MS F 事後比較 R平方 統計考驗力 組間 組內 全體 30.393 751.523 781.917 2 189 191 15.197 3.976 3.822* 南部北部 0.029 0.689 *P0.05 表5由ANOVA做分析得知，變異數分析整體考驗F值達顯著（3.822*），在使用雪費(Scheffe)法做事後比較。由上表可得知不同居住地的遊客在前往淡水旅遊在「探索」層面上具有顯著差異，而南部居住地之遊客以探索層面來看