泰武国中97环境教育议题融入七大领域教学.docVIP

泰武國中98年度環境教育議題融入七大領域教學 標題：酒矸倘賣嘸 設計想法 隨著人口增加，經濟活動頻繁，相對也製造了比過去更多的垃圾，但人們的環保意識提升與民意的高漲，垃圾的處理成為棘手的問題，所以垃圾的減量減廢成了重要的推行工作，垃圾分類與資源回收再利用就變的刻不容緩，而由自然與賒活科技領域教導下一代認識資源回收的重要性，進一步藉此培養日漸視為的公德心，落實「環保」這個新時代的地球公民所須具備品德，養成永續循環的環保生活態度。 教學目標 1.了解並進行資源垃圾的分類。 2.了解回收與否對人類了影響。 3.於生活中落實回收與培養愛護環境的心。 叁、教學活動設計 一、活動目標 希望學生藉由本活動可以了解回收的工作在早期的農業社會就在進行，而現代人消費更多，回收的工作更顯重要，並了解回收的價值所在與不回收所造成的環境衝擊，使學生可以覺察回收的迫切性，進一步於生活中落實回收工作，甚至能將此觀念推廣至周遭的人。 二、教學節數與教學年級 教學節數5～6節，教學年級為國中三年級。 教 師 活 動 學 生 活 動 教 學 評 量 能力指標 【前置作業】 1.準備「酒矸倘賣無」的歌曲與歌詞 2.設計活動 3.準備學習單 4.學生分組 一、酒矸倘賣無 1.引起動機：於一開始時撥放，講述早期台灣農業社會就存在此種資源回收的行業，引發學生學習動機，並引導學生發表相關經驗。 2.將討論結果列於黑板。 二、回收現況大調查 1.取一之2中數項讓每組於生活周遭發現哪些地方可回收這些物品。（參考資料：資源回收基管會資源回收網/一般民眾專區/回收物品種類） 2.引導各組發表調查結果。 三、丟掉是垃圾，回收是資源 1.提供資料告知學生回收有何好處與用途，不回收有何缺點。（參考資料：資源回收基管會資源回收網/一般民眾專/回收處理流程） 2.設計問題讓小組回答關於資料內容的問題，促進學生閱讀資料。（參考資料：題目集） 四、麻雀變鳳凰---製作環保肥皂 1.指導實驗方法（實驗步驟見參考資料） 五、一起回收去 1.設計學習單B、C（自評表）。 2.引導成果發表與心得分享。 3.觀察日常表現。 六、總結 減少不必要的消費，達到真正減少資源浪費，減少製造垃圾，珍惜地球有限的資源，與大地共存共榮。 一、酒矸倘賣無 1.發表早期資源回收的相關經驗。 2.討論現今可回收的物品種類。 二、回收現況大調查 1.將調查結果填於學習單A中。 2.報告各組調查結果。 三、丟掉是垃圾，回收是資源 1.閱讀資料，合作學習。 2.以小組為單位回答關於資料內容的問題。 四、麻雀變鳳凰---製作環保肥皂 收集回鍋油。 製作環保肥皂。 互相觀摩成品。 五、一起回收去 1.每位學生從日常生活中進行回收工作，並將回收過程與結果以文字或圖像記錄在學習單B中。 2.填自評表（學習單C）。 以小組發表次數為評比標準 小組成員參與度與小組調查筆數為評比依據 問題回答成績 小組分工合作程度 小組成員參與度 實驗安全（是否於實驗過程開玩笑、有危險動作） 個人學習單內容 觀察日常回收表現並參考自評表了解學生對回收觀念的內化程度。 1-4-5-5傾聽別人的報告，並能提出意見或建議 1-4-1-1能由不同的角度或方法作觀察 1-4-1-2能依某一屬性（或規則性）去做有計畫的觀察 7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念 7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念 7-4-0-6在處理問題時，能分工執掌、操控變因，做流程規畫，有計畫的進行操作 4-4-1-2了解技術與科學的關係 5-4-1-3了解科學探索，就是一種心智開發的活動 1-4-5-3將研究的內容作有條理的、科學性的陳述。 三、實施方式 課程設計以STS(Science Technology Society)的理念為基礎，強調科學、科技、社會三者之交互作用，設計相關學習單、活動以討論方式進行，提升學生對週遭議題的覺知。 四、教學活動歷程 肆、教學省思與改進 因整個活動完成需較多節數，但平時教師與學生多有課程進度的壓力，國三學生更有基本學力測驗的壓力，恐較難完整執行本活動，建議可利用寒暑假學藝活動時間來進行。 學習單A 回收現況大調查 第 組 組員名單： 物品 回收地點 調查員(組員) 電池 例：7-11 蔡小琳 廚餘 寶特瓶 鐵鋁罐 衣物 註：每項物品的回收地點不只一個，並於調查員這一欄填寫發現該點的組員名稱。 學習單B 我的回收紀錄寫真集 第 組 姓名： 填寫內容：1.請記下回收過程中值得紀錄的事件與時間 2.畫下或拍下回收過程中值得紀錄的畫面，並輔以文字說明