电学实验专题训练.doc

电学实验专题训练： R/欧 10 20 30 I/安 0.6 0.3 0.2 1．下面表格是“探究电流与电压、电阻关系”实验数据记录．表一：R=10欧表二：U=6伏 U/伏 2 4 6 I/安 0.2 0.4 0.6 由表一可得出结论： 一定时，导体中 ．由表二可得出结论：一定时，导体中 ． 跟时，控制了不变；跟时，控制了不变，这种方法叫做 法． 2. 如图是探究电流与电压、电阻关系的实验电路图．（1）由于电路中电流的大小受多种因素的影响，所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时，必须保持其它因素不变，即采用了 法．（2）实验探究分两步进行：a．保持电阻不变，探究电流与电压的关系；b．保持电压不变，探究电流与电阻的关系．如图是根据实验数据绘制的图象，其中正确表示电阻不变，电流随电压变化的图象是 图（选填“甲”或“乙”）．（3）在探究过程中，使用滑动变阻器R的目的是 ．（4）综合图甲、乙图象可得到的结论是 ．3.“探究电流与电压、电阻关系”的实验电路图如图1甲所示． （1）电路图甲中的a是 表，b是表．（2）连接电路后，闭合开关，两表均有示数，但无论怎样调节滑动变阻器的滑片，两表示数均保持不变，其原因可能是 （写出一个即可）（3）实验探究分两步进行：a．保持电阻不变，探究电流与电压的关系；b．保持电压不变，探究电流与电阻的关系．图2是根据实验数据绘制的图象，其中正确表示电阻不变，电流随电压变化的图象是 图（选填“甲”或“乙”）．（4）小明在探究“电流跟电阻的关系”实验时，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，当5Ω的电阻两端电压为1.5V时，电流表的示数（如图1乙所示）为 A．再分别接10Ω、15Ω的电阻，重复上述实验，得到表中数据，分析数据可得出结论： ．电阻R/Ω 5 10 15 电流I/A 0.15 0.10 （5）在探究“电流跟电阻的关系”实验时，滑动变阻器在此实验中得主要作用是 ．．小红想要做“探究通过导体的电流与导体电阻的关系”的实验。使用的器材有：两节新干电池，三个定值电阻：R1=5Ω、R2=10Ω、R3=20Ω，滑动变阻器、电流表、电压表和开关各一只，导线若干。 (1)小红连接好了如图甲所示的电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到 (填“A”或“B”)端；其中滑动变阻器的作用是； (2)正确连接好电路后，小红首先将R1接入电路，移动滑动变阻器滑片，如图乙所示，读出电流表的示数为A，则R1两端的电压为V： (3)小红用R2替换R1接入电路，发现电压表示数 (选填“增大”“减小”或“不变”)，接下来她应该向 (选填“左”或“右”)调节滑动变阻器； (4)她再用R3替换R2接入电路，想完成这个实验，滑动变阻器的最大阻值至少应该为Ω； (5)许多实验需测量多组数据，便于“从中找出普遍规律”或者“求平均值以减小误差”。下列实验中，多次 测量的主要目的与本次实验相同的是 (填字母) 测量物体的长度 B．探究杠杆的平衡条件 C．用伏安法测量定值电阻的阻值．小斌学了“伏安法”测电阻后，看到自己买的学具里有小灯泡，决定来测量一下小灯泡的电阻，他还观察到小灯泡上标有“2.5”的字样。 (1)实验原理是。上图是他连接的电路，还有部分没有连接完整，请你用笔画线代替导线，将电路连接完整，要求滑片向左移时灯泡变亮： (2)当他连完最后一根导线时，灯立即发光，则可能是因为他在连接电路时；若电压表示数接近电源电压，电流表指针有明显偏转，但无论怎样调节滑动变阻器，两个表的示数都不变，原因可能是； (3)小斌将测量得到的数据及计算结果填入下面的表格中： 实验次数 1 2 3 4 电压UV 2.5 2.0 1.5 1.0 电流A 0.30 0.26 0.22 0.18 电阻Ω 7.7 6.8 5.6 可以得出小灯泡正常发光时的电阻为Ω(保留一位小数)，还可以知道该灯泡的额定功率为W (4)从数据中小斌发现灯泡电阻是在变化的，这是因为灯丝电阻会随的变化而改变；他把几次实验算出的电阻值加起来求平均值，这种做法(填“合理”或“不合理”)。 (5)他想继续测量另一个定值电阻Rx的大小时，电压表不慎损坏，经过思考，他利用电流表、干电池、最大阻值为Rp的滑动变阻器、开关、导线设计出如下电路图： 实验步骤为： ①按照电路图连接实物，连线时断开，滑片置于最大阻值处： ②闭合开关，读出此时电流表的示数为I1； ③将滑片移到最小阻值处，读出此时电流表的示数为I2； ④断开开关，整理器材，并把滑动变阻器的最大阻值Rp记录下来。 则Rx= (用符号表示)在测定小灯泡的电功率的实验中，已知