[初二数学]反比例教材分析.pptVIP

反比例函数中考要求 本章主要内容 本章知识结构框图 课时建议 课时建议 §17.1.1反比例函数的意义 教学重点：加深学生对变量之间关系的认识从而自然引入反比例函数这一新的函数类型，并且让学生通过探究对反比例函数的概念和意义有一个深刻的理解。 教学难点：理解反比例函数的概念 教学中应突出以下几点： （1） 与 两种形式是等价的; （2） （3） x≠0，且y≠0 （4）有表格数据判断是否为反比例函数关系时 主要判断x与y的乘积是否相等。 例如： 例如： §17.1.2反比例函数的图象和性质 教学重点：引导学生熟练作反比例函数图象，掌握反比例函数的性质，进一步体会函数三种表达方式的相互联系。 教学难点：反比例函数的图像特点及性质的探究 具体建议： 反比例函数性质的外延和应用主要有四个方面： (一)反比例函数的比例系数k的几何意义：是过双曲线上任意一点分别向两坐标轴作垂线，两条垂线与坐标轴围成的矩形面积。 1、 拓展 反比例函数与一次函数的相关知识点的整合. （四）反比例函数图象与其他几何图形的综合 应用。 教学重点：用反比例函数的知识解决实际问题。 教学难点：如何从实际问题中抽象出数学问题，建立数学模型，用数学知识去解决实际问题。 中考反比例函数命题新动向 一、对知识点的考察突出一个“新”字。 “新”的主要表现是赋予反比例函数以一种全新的问题背景。 二、知识点的综合性越来越强，同时对学生的综合能力要求越来越高。这点突出表现在能够与反比例函数综合的知识点在命题者的巧妙安排下花样翻新。 * * 第十七章 反比例函数 课标要求 1．使学生理解并掌握反比例函数的概念，能根 据实际问题中的条件确定 反比例函数的解析 式，能判断一个给定函数是否为反比例函数； 2．能描点画出反比例函数的图象，会用待定系数 法求反比例函数的解析式，进一步理解函数的 三种表示方法，即列表法、解析式法和图象法 的各自特点； 课标要求 3．能根据图象数形结合地分析并掌握反比例函 数的函数关系和性质，能利用这些函数性质 分析和解决一些简单的实际问题； 4．探索现实生活中数量间的反比例关系，在解 决实际问题的过程中，进一步体会和认识反 比例函数这种刻画现实世界中特定数量关系 的数学模型； 课标要求 5．使学生在学习一次函数之后，进一步理解常 量与变量的辨证关系和反映在函数概念中的 运动变化观点，进一步认识数形结合的思想 方法。 ? 能根据已知条件确定反比例函数的解析式；能用反比例函数的知识解决有关问题. 能结合具体情境了解反比例函数的意义，能画出反比例函数的图象；理解反比例函数的性质. 反比例函数 C B A ? 17.1　反比例函数(3课时) 　　　　 １.反比例函数的意义 　　　　２.反比例函数的图象和性质 　　　　３.k的绝对值的几何意义． 17.2 实际问题与反比例函数(4课时) 1.实际问题与反比例函数 2.一次函数与反比例函数 3.用函数观点看方程和不等式 小结（1课时） 下列的数表中分别给出了变量y与x之间的对应关系，其中有一个表示的是反比例函数,你能把它找出来吗? (D) (A) (B) (C) -1 3 ? ? ? 0 1 3 4 5 y ? 2 1 -1 -2 -3 x ? ? 2 3 ? 1 0 -2 -3 -4 y ? 2 1 -1 -2 -3 x 2 3 ? 3 6 -6 -3 ? y ? 2 1 -1 -2 ? x 6 3 ? ? ? 4 2 -2 -4 -6 y ? 2 1 -1 -2 -3 x 例如： 图11 数学家Sylvester曾经说过“音乐是感性 的数学，数学是理性的音乐”.请通过图 中的信息解答下列问题. （1）在琴弦的张力一定时，写出琴弦 的振动频率f与琴弦的的长度之间的一 个函数关系式（不要求写自变量的 取值范围）； （2）若一根琴弦断了，已知它对应的振 动频率为 ，请利用所求函数关系式求 这根琴弦原来的长度. 掌握用待定系数法确定反比例函数的表达式，建立式的模型和解题的基本步骤. 补充： 已知：y=y1+y2,，y1与x成正比例，y2与x成反比例,当x=-1时，y=5；当x=2时，y=-4，求y与x的函数关系式.  关注反比例函数的画图问题