四年级上学期实践教案.docx

一、种植蔬菜教学目标：1、懂得种植蔬菜的重要性，引导学生热爱劳动，培养劳动技能。2、识别蔬菜，了解其生长习性及其特点；种植蔬菜，掌握种植方法及管理要点等。3、通过实践，培养学生动手种植蔬菜的能力。活动过程：分为四个阶段第一阶段：参观、认识一、启发与引导：师：同学们，你们所知道的蔬菜有哪些呢？（学生回答）师：你们知道这些蔬菜是怎么来的吗？（学生回答）师：我们每天吃的各种蔬菜是农民伯伯种出来的。今天，老师就要带你们去参观一下农民伯伯的蔬菜园地。” 二、认识蔬菜：1、老师带领学生到附近菜市场去参观。2、让学生识别各种蔬菜。3、请菜摊主介绍这些蔬菜的种植方法。（如：菠菜、水芹、苋菜是撒播种子，不要移栽；包菜、莴苣、青菜、黄瓜等可移栽）三、认识几种常用的农具：1、让学生说说你所知道的农具有哪些。2、出示农具，让学生说出农具名称。3、你能说出这些农具各有什么作用？四、教师小结（略）第二阶段：学习种植一、了解种植方法：1、组织学生到附近蔬菜园地去采访。2、请一位菜农介绍蔬菜的移栽方法。⑴把土翻松；⑵种植（左手拿住菜秧的茎，右手握住种菜工具刨一个小坑，把菜秧的根轻放在小坑里，然后盖上土压好。）⑶浇水（①水要浇在根部；②浇水要适量；③要连浇三天。）3、请一位菜农做种菜示范。4、学生动手试一试，有所体验。二、亲自种植蔬菜：1、组织学生回校后在学校开辟的空地上先松土，分成6畦。2、分成6个小组，每组20棵菜秧，指导学生分组实地动手种植。(看谁种的方法正确，如有不会的同学可让会种的同学作示范。) 3、每组派1个同学为菜秧浇水。（教师指导）三、教师小结（略）第三阶段：学会管理1、在菜秧活后一星期可组织学生定期给它施肥。2、发现田有杂草，组织学生带好除草工具进行除草。3、定期给菜捉虫。(①可喷洒除虫药水;②用筷子直接抓住虫子拈死。) 教师小结（略）第四阶段：评比表扬1、组织学生来到菜园地。2、观看哪个小组的菜长势旺盛，长得肥大。3、评比优胜小组。4、说说这次活动的收获二、寻找大自然中的“天气先生”活动目标在活动中激发同学们对大自然的热爱之情，学会自觉地保护大自然。通过上网、翻阅报纸、询问别人等途径，收集和分析资料，探究天气变化时动物的行为变化及其原因。培养观察力，激发对自然科学的探究兴趣。活动重点在老师的指导下学会对主题进行分类、筛选，准确规范表述自己研究的小主题。活动难点在老师的指导下学会对主题进行分类、筛选，准确规范表述自己研究的小主题。活动准备准备动植物头饰和有关音乐活动过程第一阶段：筛选主题、制定活动方案 （3课时）师生交流，提出问题，筛选主题。（1课时）开题指导，分好研究小组，制定活动方案。（2课时）师生交流，激发兴趣，萌发感兴趣的若干个活动主题，确立本次活动主题。师生共同筛选，根据主题组成活动小组，确定小组的研究小主题。以小组为单位制定研究计划。指导小组制定活动研究方案。第二阶段：实践活动阶段（3课时）各小组根据活动方案开展实践活动。（活动贯穿在课堂时间与课余时间）小组开展实践活动。开展活动过程中的方法指导课。第三阶段：成果展示阶段（2课时）各小组把实践活动过程的成果进行汇总。小组讨论成果展示的方式，做好汇报展示的准备。召开成果展示会，畅谈活动的收获。收集活动的相关成果资源，撰写活动报告或活动体会。进行活动评价。寻找大自然中的“天气先生”----主题生成的指导课。（一）、图片导入，生成课题1、谈话激发兴趣。2、猜谜语，激发自主探究欲望。3、结合实际生成活动的大主题。根据学生提出的主题，师生共同生成本次综合实践活动的课题：寻找大自然中的“天气先生”（二）创设情境，生成主题1、发现问题为什么动植物在天气变化前会出现各种异常反应呢？仔细观察，用心思考，及时发现各种问题，想想有什么问题值得我们研究的？2、提出问题（1）刚才的分享和交流中，你有什么发现呢？（2）小组交流你们发现得真多、观察真仔细。相信大家一定发现了很多值得我们研究的问题。下面我们在小组里进行交流你想研究的问题。如果你对你手头的食物了解透彻的，也可以研究其他食物的相关问题。小组交流，开始！（3）全班交流问题举例（这是课堂上学生的回答举例），结合学生回答有机板书。3、筛选主题A看哪些值得研究，我们现在也有能力研究的？研究的主题符合我们现在的实际情况，可行性较强，哪些可以归类或者是同类的，我们一起整合起来研究？（学生结合板书回答）（三）方法指导，表述主题。1、那么你想研究什么呢？下面请大家拿出采集卡，把你想研究的内容写在书上。2、指名2名学生到黑板上书写。3、评点。指导学生用上“关于×××的研究或关于×××的了解”，把提出的问题转变为没有问号的主题，让主题的表述更准确、更恰当。4、试修改自己定的主题。（四）、回顾课堂，谈收获。这节课，同学们都表现得很好，现在我们来交流一下，这节课你学到了什么