[初二语文]与朱元思书.pptVIP

读准下列红色字体的字音： 缥碧 学习目标 作者简介 吴均（469-520）南朝文学家，史学家。字叔庠，吴兴故鄣人。 他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。 书——书信，一种文体。本文是一篇骈体文，少用散句，多用两两相对的四字句和六字句（四六文），讲究对仗和声律，节奏感强。 朗读课文，感受美景。 本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句。 学习第一段 第3段写了什么？ 作者是从哪些方面写山之奇的？ 1、从山自身写，把静止的山赋予奋发向上的生命力。 2、从山上的其它景物来写山 本文流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子中可以看出来？ 流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。 从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可以看得出来。 本文主要采用了什么表达方式？目的是什么？ ? 水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。 ? 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上， 互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉 水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成 韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 凭借 高 远 笔直地向上 通“啭”，鸟叫声 争 向上 和鸣 不译 停止消失 翻译课文，注意红色字词 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远。由此而形成无数的山峰。 ? （山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声; 美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。 ? 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世 务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在 昼犹昏；疏条交映，有时见日。 一种凶猛的鸟 至 同“返” 平息心情 筹划 在上面 像 阳光 翻译课文，注意红色字词 看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就会平息自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。 ? ? 树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。 本文主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。 整体感知 中心句：“奇山异水，天下独绝。” 文章的3个自然段分别写什么？3个自然段之间是什么关系？ 第1段：总写富春江山水之美。 第2段：描写异水。 第3段：描写奇山。 总 分 整体感知 第一段：总写富春江山水之美。有写景， 有叙事，有抒情。 风烟俱净， 天山共色。 从流飘荡，任意东西。 奇山异水，天下独绝。 写景： 叙事： 抒情： （写天光山色，写出天气的晴好。） （写乘船江游的心境——惬意而畅怀。） （总写山水特点。） 第一段写了什么？ 在第2段中，作者从哪几个方面描写异水的特点？用了什么方法？ 5、急湍、猛浪—— 静态描写， 突出水之清 1、水色： 2、水深： 3、水中物： 缥碧 千丈 游鱼细石 动态描写，写出水之急 采用动静结合的手法。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。 4、水清： 直视无碍 学习第二段 本段写奇山以及浏览感受。 学习第三段 1、从山自身写，把静止的山赋予奋发向上的生命力。 2、从山上的其它景物来写山。 学习第三段 山之高： 皆生寒树 山之势： 负势竞上、千百成峰 从动物： 从人： 从植物： 鸟、蝉、猿悠然自得的生活，写山无穷的生命力。 用经纶世务者临山的心境衬托山之雄奇幽美。 寒树、横柯、疏条 主要采用了描写的手法，表现了山川的景色，突出了富春江（一百许里）水之清澈和两岸夹山之高峻。 ⑴全文紧扣“奇山异水”这一特点，按地点转移、由近及远的顺序写。把动与静、声与色、光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画；  写作特色： ⑵　采用多种修辞手法，如比喻、夸张、对偶等使描写对象形象鲜明，富于生机。在景物描写中融入自己的感情 (寓情于景）。 ⑶语言句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，骈散结合，错落有致。 奇山异水，既表现富春山的魅力，又表现了作者鄙弃名利的思想。 课文小结： 将本课原文和译文各写一遍。（上交作业本） 作业： 一、理解填空。 （1）本文总领全文的句子是： （2）作者描绘异水时，抓住了 的特点；描绘奇山时，紧扣 的特征。（用自己的语言概括） 奇山异水，天下独绝 清（清澈）、急（湍急） 山高、树多、景美 。