高中班主任经验交流汇报材料.docVIP

高中班主任经验交流汇报材料 　　在十多年的班主任工作中，经历过一次次成长的进步，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。 　　大家都知道“站在巨人的肩膀上”这句话是世界著名科学家牛顿的肺腑之言。在我心中，在我成长的过程中，这位巨人就是我们的学校——郑州三十一中。是学校养育了我，我就应该为学校付出和报答；是学校为我创造和提供了生存和成长的环境与条件，我就应当继承和尊重学校优良的东西，既不能忘记学校，更不能愧对学校。学校是个大舞台，自己再有能耐，有天大的本事，也唱不成一台大戏，自己只不过是这个舞台上的一个角色或者配角，没有学校和老师们的鼎立支持与配合，自己是一事无成的；班主任工作是一个循环往复的不断前进的过程，要想让自己发展得快些好些，就要甘当人梯，就要不计名利，就要勇于付出和牺牲个人的一切。 　　一、向学校学习班级管理：“常规习惯，常抓不懈” 　　我们教务处每一天、每一节课都有老师在值班，包括正课、自习课。目的有两个：1.了解学生学习情况；2.为学生学习和老师上课服务。 　　我们政教处每天的常规管理，包括卫生三检查、课间操两检查、午休、课外活动等等都在指导我做班主任工作都要“常规习惯，常抓不懈”。 　　我们总务处每天都要三次巡查校园，特别是寝室、教室、卫生间情况，是不是有漏水现象、是不是有灯管不亮现象、有没有安全隐患等等。 　　我们班主任在执行学校管理工作的时候，也应不分时间，一律认真对待，坚持到底。例如：学生的文明礼仪问题就是要坚持，三年如一，就会很轻松，等到苗头出来了、菜苗也出来了再去扼杀，那就是你死我活的斗争。在最后高考结束后我都还会交代学生：来学校是就是学生，要有个学生的样子。 　　学校各科室的工作都是在教我们如何做班主任工作，如何做班级管理：常规习惯，常抓不懈。 　　二、向学校学习精细化管理，提升班主任管理水平 　　我们学校的管理相当精细：政教处每天的工作都是数量化，让老师们、同学们心服口服；教务处对教研组、备课组、教师、班级的评价都是数量化，不仅利于评价更重要的是利于班级、教师进行调整，达到提升的目的。 　　我在观察学校工作的同时，也在尽量使班主任工作精细化，注重材料积累和保存。保留学生所有的各次成绩单（电子稿、纸质稿），利于横向对比和纵向对比，查找问题，寻找措施。为班级管理和学生工作找到突破口。 　　在班级工作分配时，我会设置跟学生人数一样多的任务数量，让每一项班级工作都有人来做；让每一位学生都有一个任务或是机会为班级服务。提升学生的归属感和责任感。 　　三、向学校学习做班级成绩分析，促学生提升成绩 　　我们教务处每次考试都有全校统一的成绩分析，包括高考、期末考试、期中考试。教务处的分析都具体到每个班级、每个学科、每一位教师的量化成绩。我们每位教师都能在其中找到问题和措施，横向对比找班级差距、学科差距和个人差距；纵向对比学生、班级、个人的发展和变化，从而找优势和不足，从不足和问题找方法；从优势和进步找自信和动力，达到和平相处、合作共赢的目的。我向学校教务处学习了量化分析方法。对班级成绩分析到小组、到学科、到个人、到优势学科和偏科情况。在班级内部泛泛的分析班级成绩对班级管理没有用，只有对个人分析到位才能触动到学生内心，才能激发学生的学习积极性和内动力，这就是动车和普通列车的本质区别。 　　学校在拿到成绩分析之后就会有针对性做工作，帮助老师们查找问题、寻找措施，提升成绩。在我工作的十几年里，先后有十位领导跟我交流个人成长和业务发展问题。其中就有贾校长帮我做的名师成长规划；李恒新主任指导我如何做年级长协调工作；孙广兰主任教我如何帮学生拓展专业知识等等。 　　我在班级管理中，特别关注偏科学生的成绩提升，我们班田瑞和李楠同学数学偏科，都是考40—50分之间。我就做了一个实验：在最后的100天时间里，我每一天都关注田瑞的数学学习情况，看他的数学笔记本。高考成绩李楠还是50分，田瑞是85分。这就是关注的力量。也就是说没有贾校长的支持和关注，我也评不上郑州市名师。 　　四、借学校创造的环境和条件，教育和管理学生 　　学校在每年都有大量的教育活动，我们应该反思是不是充分利用了。 　　学校设立的“入学教育”就是很好的管理、教育学生的好时机，这个时间不仅可以处理学校给我们的规定动作，也可以增加自己班级独特的地方。 　　学校设立了“谈天说地”活动，我们就应该真正把活动做好，班主任的指导功能应该极好的发挥，不能听之任之。 　　学校的升旗仪式不仅是学校管理的一种形式，同样也是一次班主任进行班级教育的好机会，我们在每次升旗仪式之后的班会或是“谈天说地”的时间，根据内容进行调整，继续深化教育保证效果。 　　学校在进行跑操等各种比赛时，都是班主任教育学生，加强班级管理的好机会。?充分利用好都能使班级工作一步一步接近理想状态。…… 　　五、向学校学习，关注