小德育创新案例.doc

附件2 河北省中小学德育工作创新案例 申 报 表 （2015年度） 申 报 单 位 XX学区 项 目 名 称 用爱守候花开 项目带头人 XX 中共河北省委教育工委 河北省教育厅制 2015年3月  填表说明： 1、请详细填写表中所列各项内容，项目带头人为1人，主要贡献者最多不能超过3人； 2、项目介绍要真实准确，写明项目实施时间、实施过程、项目措施、创新点等内容，要求观点鲜明、概括准确、论述清楚、有理有据，做到理论与实践相结合，不超过5000字； 3、内容填写一级题目为二号黑体，二级题目为三号黑体，内文为三号仿宋体； 4、本表用A4纸正反面打印； 5、申报单位、县（区）教育局、市教育局加盖公章方可参评。 附件3 河北省中小学德育工作创新案例申报表 申 报 单 位 项 目 名 称 用爱守护花开 项目带头人 职务 教师 主要贡献者 联 系 电 话 主 要 内 容 实 践 过 程 用爱守护花开 一天午休时间，班委会的几个同学来找我汇报工作。“老师，今天小刚又做了一件好事，他把林超的凳子修好了，我们来征求你的意见，是否应该给他发一颗星鼓励呢？”“你们几个是什么意见 ？”我用探询的口气问班委几个同学。班长向前走了一步，说：“小刚表现越来越好，把先前的坏习惯改了很多，并能主动帮助他人，我们几个同意给他发一颗星。”“好，既然大家都同意，那老师明天在课堂上为小刚发一颗星作为表彰”。送走班委几个同学，我不禁陷入了沉思。我接班时，就有老师告诫我，千万不能要他，他是全校有名的害群之马。上课没个正形，不是和别的同学说话打闹，就是做怪脸，把其他同学逗得无法上课。作业从来不写，打架骂人信手拈来，迟到旷课更是家常便饭。经常把课任老师气的七窍冒烟。我接班之后，实行了星级管理制。模仿游戏斗地主的玩法，我摸索出一套晋级办法。每做一件好事，得到大家的认可后发一颗星星作为表彰，成为贫民。收集够十颗星星之后可以换一个月亮，成为中农。继续收集星星，十颗星星再换一个月亮，成为富农。十颗月亮换一个太阳，成为地主。十颗太阳收集够，成为帝王，获得相应奖品。奖品分等级，收集的太阳越多，获得奖品越丰厚。其实不在于奖品的多少，关键是做好事留好名，得到大家的称赞和认可，那种成就感是任何东西所无法比拟的。在接班的第一堂班会课上，我就向大家亮明观点，“不管你从前怎样表现，那都已成为过去式。以后一切向前看，现在你们每个人都是满分，只要大家能严格要求自己，遵守好学校的纪律，同学之间互帮互助，团结友爱，相信我们这个班的成员都能成为地主、帝王。”说完以后，我用期待的目光扫过每一张稚嫩的脸。在小刚的脸上特意停留了一下，我隐隐看到他的眼中散发出希望的光芒。果然，在后来的日子里，他在课堂上的表现有所收敛，我不失时机的表扬鼓励。任课教师和同学们都说小刚比以前有改观。今天发生了这样一件事，真是令我欣喜，我一定要抓住这个契机，趁热打铁，促使他有更大改变。 第二天，我在课堂上很隆重的为小刚同学发了一颗亮闪闪的星星作为表彰，在同学们热烈的掌声中，小刚的脸涨的通红，鼻尖上沁出了汗。“今天，小刚同学获得一颗星的奖励，请他发表一下获奖感言，大家欢迎。”小刚的脸更红了，额头上有了汗珠，憋了半天说了一句：“我也想告别过去，改变自己。我看着同学们都积极要求上进，做好事得星星，我想和大家一样，告别过去，重新开始。”说完如释重负的坐到座位上。我接住话茬：“今天你已经有了一个好的开端，就再接再厉，为争取得到更多的星星努力，为得到同学和老师的认可和赞许努力，为体现自身的价值而努力。老师相信你一定还会努力的，对吗？”“是”声音不大但坚定自信。果然，从此以后，他开始问问题了，开始写作业了，上课开始认真听讲了，不断有他的好消息传来，他的改变令我非常欣慰。 这样的特殊学生，在我们每个班级中都有，被老师们称为“学困生”，他们是每个老师最关注、倾注心血最多的学生，也是最令班主任老师头疼的学生。另外，学校还有小部分的贫困生，有的甚至是“学习和家庭都困难的双困生”。如何走近这些特殊的孩子，给予他们最真诚的帮助和最有效的指导是让他们摆脱困境的最佳途径。通过问卷调查和实地家访，了解学困生的现状，分析其造成困难的原因，确定研究对象，研究教育教学对策，采取相应措施，加强转化工作的力度。在全校开展帮困活动，主要从以下几个方面具体落实： 1、真诚师爱，树立学困生自信心。 我们平常所指的学困生，大致可分为两类。一类是“绝对学困生”，另一类是“相对学困生”，即先天智力正常，但在其成长发展过程中因为外部因素的影响，没有达到教学所规定的水平。在我校中的绝对学困生极少，多数是“相对学困生”，大多因为缺少良好的学习环境和学习习惯所致。无论是学困生或贫困生，在他们身上几乎看不到自信。学校从上而下，都非常关心他们，向学生