高三生物实验专题复习(原创).ppt

沈敏（黄陂一中盘龙校区） 生物实验专题复习 实验设计流程 实验原理 实验设计 思路 实验步骤 结果结论 实验目的 ？ ？ ？ 自变量 例1： 因变量 因变量 实验目的：探究不同浓度的NaF对能量代谢（糖分解代谢产热量及细胞内ATP浓度）的影响 变式训练1： 注：A：空白对照：B：10－5mmol/L；C：10－3mmol/L；D：10－1mmol/L 自变量 实验类型？ 实验变量？ 观测 指标 实验目的：探究不同浓度肾上腺素和去甲肾上腺素对甲状腺细胞生长的影响 变式训练2： 0.40 12 正常组（未做手术） 乙 0.20 12 手术摧毁组（做手术并损毁下丘脑前部） 甲 培养液的OD值 数量（只） 材料准备 组别 自变量 观测指标 探究下丘脑对抗体产生的影响 拟定题目： 二、实验原理的解答模型 例2： 紫色洋葱表皮细胞有一个紫色的中央大液泡，可以发生渗透作用。当细胞外 液的浓度大于细胞液浓度的时候，细胞失水，发生质壁分离；细胞能选择性吸收K+，当细胞外液浓度小于细胞液浓度时，细胞吸水，质壁分离自动复原。 实验原理： 理论依据 操作依据 自变量：一定浓度KN03 因变量：细胞发生渗透失水和吸水 结果：质壁分离和复原 变式训练3： 实验原理： 甲状腺激素能促进新陈代谢。 用甲状腺激素处理小鼠后，提高动物的耗氧量，通过实验装置在相同时间内红色液滴移动距离来验证甲状腺激素的作用。 实验步骤： 步骤1：将一定数量的性别、数目、日龄、大小相同的健康小鼠随机均分为两组，编号为A和B。步骤2：A组小鼠饲喂适量的甲状腺激素的饲料，B组饲喂等量的不含甲状腺激素的饲料。步骤3：饲喂一段时间后，将两组小鼠分别放入甲、乙两装置(如图)中，待小鼠安静后塞紧胶塞，一段时间后记录两装置中液滴移动情况。 三、实验设计思路的解答模型 例3： 分别用含CO2和不含CO2的溶液培养小球藻， 实验设计思路： 光下观察小球藻是否有气泡产生。 不含CO2组没有气泡产生，即可证明该结论。 第一步：分组编号（选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组，分别编号为A、B、C…或选择年龄、体重（性别）、健康状况相同的某种动物随机等量分组，分别编号为1、2、3…） 第二步：自变量处理（按照实验要求分别对实验组和对照组进行处理,体现单一变量原则和等量原则） 第三步:培养或观察（把两个或多个组放在相同条件下培养或观察, 收集记录实验数据或观察描述实验现象. ） 实验设计步骤： 变式训练4： 实验变量 自变量： 因变量： 检测指标： 请在上述实验的基础上构建实验思路进行二次实验： 再给甲组小鼠注射一定量的胰岛素溶液，检测血糖含量，发现小鼠的血糖含量很快会降低，即可证明该结论。 过量的生长激素 胰岛B细胞的敏感度 血糖含量 实验设计流程 实验原理 实验设计 思路 实验步骤 结果结论 实验目的 共同点 判断实验类型 找出变量 自变量与因变量关系的描述 自变量、因变量、结果 自变量、观测指标、结果与结论 黄陂一中盘龙校区：沈 敏