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初中地理教学多媒体技术应用之管见 XXX 【摘要】在现代课程改革的教育教学形势下，现代教学媒体即——多媒体技术在教育教学中的应用是不可避免的，甚至是不可替代的。多媒体技术辅助教学成为教学中的重要手段，特别是在初中地理教学中的应用更为广泛。在初中地理教学中充分合理地利用多媒体教学技术，并使之与生动的教学艺术相结合，必将使地理课堂焕然一新，极大地促进地理课堂教学的优化，有效地提高课堂教学的效率。多媒体技术作为教学手段在教学过程中发挥着越来越重要的作用，多媒体技术在教学中的应用已经成为教学手段现代化的发展方向。 【关键词】地理教学 多媒体技术 应用 在现代课程改革的教育教学形势下，现代教学媒体即——多媒体技术在教育教学中的应用是不可避免的，甚至是不可替代的。多媒体技术辅助教学成为教学中的重要手段，特别是在初中地理教学中的应用更为广泛。在地理教学中充分合理地利用多媒体教学技术，并使之与生动的教学艺术相结合，必将使地理课堂焕然一新，极大地促进地理课堂教学的优化，有效地提高课堂教学的效率。多媒体技术作为教学手段在教学过程中发挥着越来越重要的作用，多媒体技术在教学中的应用已经成为教学手段现代化的发展方向。下面笔者就多媒体技术在地理课堂教学中的应用谈谈自己的体会。 一、地理教学中多媒体技术的应用是现代教学目标的要求 《国家基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”为了优化学习环境，提高课堂教学效率，运用多媒体技术必然成为当今课堂教学的主要辅助手段。《中国教育改革和发展纲要》中也明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”要培养学生良好的思想品德和道德情操，单单靠教师的语言描述，缺乏情境渲染，往往难以产生共鸣。运用多媒体技术，借助其声像并茂和感染力强的特点，为学生营造一个与教学内容相关的情境，增强事物的真实感，让学生用心地去感受、去体验事物发生、发展的过程，就能引起情感共鸣，自觉接受熏陶，并在学习过程中培养学生的信息素养。 二、地理教学中多媒体技术的应用是新课程新理念的体现 现代教育理论认为，学生是教学活动的中心，处于主体地位。地理教学中多媒体技术的应用，可以使教学内容形象化、表现手法多样化，对学生的感官进行多渠道刺激，开展情境教学，营造民主、宽松、和谐的氛围，将学生置于课堂活动的中心，通过设疑、相互问答、探讨等活动实现课堂教学的多向交流，使学生的个性发展有广阔的空间，为学生提供更多自我选择、自我评价和充分表达自己思想与感情的机会，培养学生开放交往、实践创新的意识和能力。应该注意的是在教学过程中，要做到“放而不乱，活而不乱。”既要让学生学会学习，成为课堂的主题，促使学生主动求知主动发展；也要让教师成为学生学习的引导者、合作者与探究者，成为“穿针引线”的联系人，承上启下的讲解者，重点、难点的点拨者。 三、地理教学中多媒体技术的应用有利于激发学生学习兴趣 在我们的课本中，地图等都是静态的。真正要认识各地理现象之间的联系和区别，使地图动起来显得尤为重要，如何造成动态的地图呢？多媒体技术的应用为此提供了得天独厚的条件，它以其声、色、图、形，鲜明形象的特征，刺激学生感官，启发思维达到认识知识、提高能力的目的，获得到传统地理教学中难以获得的直观知识。它不仅能激发学习者学习地理的兴趣，又能加深对地理课程内容的理解和掌握，以达到提高地理学习效率的教学目的。如“地球的运动与气候”这一内容，对于七年级学生来说是一个难点，且其具有运动性，如果采用传统的教学模式学生会感到枯燥无味。而采用多媒体课件会极大地激发学生的兴趣。课件展示如下：伴随着悦耳的音乐，茫茫宇宙中一颗蓝色的星球由远及近向我们“走”来，一下就吸引了学生的目光。随着地球的旋转，地轴及地轴倾斜的方向和角度的出现，太阳在中心位置放射出光芒，昼半球和夜半球的交替闪现等一幅幅动画的展开，学生的注意力被集中到感兴趣的画面上，此时出现了字幕：“由于地球自转，产生了（ ）现象。”学生的兴趣立刻高涨，积极思考，踊跃发言。之后，教师鼠标一点，马上出现一卡通人物有节奏的送入正确答案……在这部分教学设计中通过恰当利用多媒体动画、结合有趣的图像和绝妙的声音辅助教学，激发了学生的学习兴趣，吸引了注意力，使他们产生了学习的动机，从而自觉、主动、积极的去获取知识。事实证明，学生对此别出心裁的引入特别感兴趣，都争先恐后地回答，学生的注意力和学习积极性