[基础科学]【优化方案】2012高中数学 第3章34不等式的实际应用课件 新人教B版必修5.ppt

方法感悟 利用基本不等式与最大(小)值定理解决实际问题时的解题步骤： (1)认真分析理解题意，设变量．设变量时一般把要求最大值或最小值的变量定为函数； (2)建立相应的函数关系式，把实际问题抽象为函数的最大值或最小值问题； (3)在定义域内，求出函数的最大值或最小值(有时还需要进行恰当的恒等变形、分析变量、配置系数，凑出“正数”、“定值”、“相等”三个条件)； (4)给出问题的答案． * 3．4　不等式的实际应用 学习目标 1.能把一些简单的实际问题转化为不等式进行处理． 2．重点是不等式的实际应用． 3．难点是建立不等式问题模型，解决实际问题． 课堂互动讲练 知能优化训练 不等式的实际应用 课前自主学案 3．4 课前自主学案 温故夯基 知新益能 a－b0?ab 用一元二次不等式或一元一次不等式解决实际问题的操作步骤大致为： (1)理解题意，搞清量与量之间的关系； (2)建立相应的不等关系，把实际问题抽象为数学中的一元二次或一元一次不等式； (3)解这个一元二次或一元一次不等式得到实际问题的解． 课堂互动讲练 作差法解决实际问题模型 例1 有一批货物的成本为A元，如果本月初出售，可获利100元，然后可将本利都存入银行．已知银行的月利息为2%，如果下月初出售，可获利120元，但货物贮存要付5元保管费，试问是本月初还是下月初出售好？并说明理由． 【分析】　先表示出两种情况下的获利情况． 考点突破 【解】　若本月初出售到下月初获利为m，下月初出售获利为n. 则m＝(100＋A)×(1＋2%)＝102＋1.02A， n＝120＋A－5＝115＋A，故n－m＝13－0.02A， ①当A＝650时，本月初、下月初出售获利相同． ②当A＞650时，n－m＜0即n＜m，本月初出售好． ③当A＜650时，n＞m，下月初出售好． 【点评】　谁优，谁省，哪一种方案更好，涉及比较的应用题，常常量化作差比较得出正确结论． 自我挑战1　现有A、B、C、D四个长方体容器，A、B的底面积均为a2，高分别为a和b，C、D的底面积均为b2，高分别为a和b(其中a≠b)，现规定一种游戏规则：每人一次从四个容器中取两个，盛水多者为胜，问先取者有没有必胜的方案？若有的话，有几种？ 解：依题意可知A、B、C、D四个容器的容积分别为a3、a2b、ab2、b3. ①若先取A、B，则后取者只能取C、D. ∵(a3＋a2b)－(ab2＋b3)＝(a－b)(a＋b)2， (a＋b)20，但a与b大小不能确定． ∴(a－b)(a＋b)2的正负不能确定． ②若先取A、C，则后取者只能取B、D. ∵(a3＋ab2)－(a2b＋b3)＝(a－b)(a2＋b2) ∴类似①的分析知，这种取法也无必胜的把握． ③若先取A、D，则后取者只能取B、C. ∵(a3＋b3)－(a2b＋ab2)＝(a＋b)(a－b)2， 又a≠b，a0，b0，∴(a＋b)(a－b)20. ∴a3＋b3ab2＋a2b，故先取A、D是唯一必胜的方案． 一元二次不等式模型 例2 某地区上年度电价为0.8元/kW·h，年用电量为a kW·h.本年度计划将电价降到0.55元/kW·h至0.75元/kW·h之间，而用户期望电价为0.4元/kW·h.经测算，下调电价后新增的用电量与实际电价和用户期望电价的差成反比(比例系数为k)．该地区电力的成本价为0.3元/kW·h. (1)写出本年度电价下调后，电力部门的收益y与实际电价x的函数关系式； (2)设k＝0.2a，当电价最低定为多少时仍可保证电力部门的收益比上年至少增长20%? [注：收益＝实际用电量×(实际电价－成本价)] 【分析】　(1)关键是弄清“新增的用电量与实际电价和用户期望电价的差成反比”，并用式子来表示．(2)在(1)的基础上解不等式． 【点评】　不等式在解答生产、科研及日常生活中的实际问题中有着广泛的应用．近些年来，随着高考对实际应用问题考查的力度加大，越来越被人们所重视，一大批以实际问题为背景的应用问题陆续问世，从而也推动了对应用问题的学习与研究． 自我挑战2　汽车在行驶中，由于惯性的作用，刹车后还要继续向前滑行一段距离才能停住，我们称这段距离为“刹车距离”．刹车距离是分析事故的一个重要因素．在一个限速为40 km/h的弯道上，甲、乙两辆汽车相向而行，发现情况不对，同时刹车，但还是相撞了．事后现场勘查测得甲车的刹车距离略超过12 m，乙车的刹车距离略超过10 m，又知甲、乙两种车型的刹车距离s(m)与车速x(km/h)之间分别有如下关系： s甲＝0.1x＋0.01x2，s乙＝0.05x＋0.005x2. 问：甲、乙两车有无超速现象？ 解：由题意知，对于甲车，有0.1x＋0.01x2＞12，即x2＋10x－1200＞0，解得x＞