学生学习效果评价与分析C版.ppt

学生学习效果评价与分析 学习效果评价与分析的意义 学生学习效果评价的内涵 学习效果评价的设计(一) 学习效果评价的设计（二） 命题方案撰写 难度值与区分度的计算 思考题 学生学习效果评价与分析 学习效果测试结果的分析 4 学习效果评价与分析意义 1 学习效果评价的内涵 2 3 学习效果评价的设计 1.为师生调整和改进教学提供充足 的反馈信息。 2.是学校鉴别学生学业成绩、家长 了解学生学习情况的主要方式。 3.是教学过程的一个重要组成部分。 4.作为教育评价和决策的依据。 学生本人 教师 同学 家长 评价主体 谁来评价？ 为什么评？ 有助于学生学生认识自我，树立自信，反思和调控自己的学习过程，从而促进学习能力的不断发展 为了全面了解学生的学习状况， 激励学生的学习热情，促进学生 的全面发展。 评价目的 评什么？ 学生 目标达成 知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观 学习方式 个性发展 英语：语言技能；语言知识；情感态度；学习策略；文化意识 语文：课程总目标（10条） 数学： 知识与技能 数学思考 解决问题 情感与态度 思品：情感态度与价值观、能力、知识 科学：科学探究；科学知识与技能；科学态度、情感与价值观；科学技术与社会的关系 历史与地理：...... 知识与技能 方法与过程 情感态度与价值观 分析 技术 定性评价 定量评价 过程性 评价 终结性 评价 评价 方式 如何评？ 课堂学习活动评价 学习效果自评 学习档案 问卷调查与访谈 校内评价与校外评价 群体中评价与个人评价 测试和非测试 个人与小组评价 评价形式 与手段 （纸笔测试—终结性评价） 知识与技能 情感态度与价值观 （过程性评价—描述性评价） （问卷调查、访谈、过程描述......） 方法与过程 学习方式与个性发展 （过程描述......档案袋评价） 试卷命制 制订命题计划 编题 组卷 审卷 定稿印刷 考试 阅卷与试卷分析 一、命题原则与依据 二、命题范围、内容与要求 三、题型与分值 四、命题计划表、细目表、报审表 命题命题计划 难度值、能力层次abc 选拔性考试 命 题 原 则 历 年 试 卷 考 试 说 明 课 程 标 准 （高/中考、高中提前招生） 考试 说明 考 试 理 论 课 程 标 准 教 学 实 际 命题 原则 学业/考试 （中考，会考） 学习效果诊断 （单元考，期中/末考） 命 题 原 则 学 生 实 际 教 科 书 课 程 标 准 各类考试命题计划的制定 各类考试命题原则与依据 内 容 / 题 型 选择题40% 简答题30% 实验探究题15% 分析计算题15% 科学探究（过程、方法与能力）、生命科学、物质科学、地球宇宙和空间科学、科学技术与社会的关系 五个领域abc50/35/15 科学 选择题40% 非选择题60% 历史与社会：我们生活的世界、我们传承的文明、我们面临的机遇与挑战三大主题 思想品德：心理健康教育、道德教育、法制教育、国情教育四大模块以及国内外重大市时政abc30/40/30 社会 听力口语；单项填空； 完型填空；阅读理解；词汇运用；任务型阅读 书面表达 语言知识与技能，情感态度、学习策略、文化意识abc15/45/40 英语 选择题25 填空题20% 解答题55% 基础知识、基本技能、基本数学思想方法，以及数感、符号感、空间感念、统计感念、应用意识和推理能力等数学思考和解决问题的能力。结合具体情境考查abc 25/40/35 数学 语言知识积累与运用18% 现代文阅读22% 古诗文阅读17% 写作40% （书写3%） 语言知识积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作四部分；着重考查学生运用语文知识解决实际问题和创新的能力，体现情感、态度、价值观等因素。（abc 10/30/60） 语文 题型 内容标准  学 科 3. What did the boy do last weekend? A. B. C. M: Did you go skateboarding last Sunday, Ben? W: Yes . I love skateboarding. It’s my favorite sports Unit8 0.15 0.88 a 能听懂有关周末活动的话题， 根据上周做过的活动对话信息 选择答案 单 元 区分度 难度值 考试 要求 能力描述 （能力、话题、功能） 3 难度指数：0.3－0.7之间比较合适 整份试卷的难度指数：0.5左右/0.7……区分度：0.4以上很好，0.3～0.39较好，0.2～0.29不太好需修改，0.19以下不好应淘汰。 难度值P=平