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扎实做好普通高中课程改革实验前的准备工作 泉州市教育局 （2006年3月2日） 一、我市高中新课程实验工作的基 本原则 （一）、开拓创新、尽力而为的原则。普通高中新课程实验的内容涉及到教育思想观念、课程理念和功能、课程实施、课程资源开发和评价体系等。同时，进行模块教学，实行学分管理，这对任何一所学校的教学设施、师资力量和管理,行政班和教学班的管理都是一个挑战。须要我们坚持开拓创新、积极进取。 （二）、实事求是、量力而行的原则。从我市以及各普通高中的实际出发，研制学校高中新课程实验工作方案及其他文件，主要有:《高中课程实验工作方案》、《高中新课程排课方案》、《高中新课程学生选课指导手册》、《高中新课程课程资源开发和利用方案》、《综合实践活动实施和管理方案》、《高中新课程校本课程开发与实施方案》、《评价制度改革方案》、《高中新课程宣传教育方案》等。 （三）、整体推进、以校为本的原则。全市125所普通高中从2006年秋季开始参加国家普通高中新课程实验，我们把它看成是提高我市普通高中教育水平的一次重要机遇。各普通高中是新课程实验的主体，要充分尊重学校在实验工作中的自主权和创造精神，发挥学校实施新课程的主动性和创造性。全市确定30所中学为实施新课程的基地校，积极探索实施新课程的有效途径和方式。 （四）、理论指引、坚持实践的原则。要加强新课程实验的教育科学研究，对实验工作进行理论指导和专业引导，要坚持边实践边探索，要激发和调动广大教师研究新课程、探索新课程的热情与积极性。 （五）、加强宣传、通力合作的原则。通过多种渠道，争取社会各界的理解、关心和支持，营造良好的新课程实验的社会氛围。 二我市高中新课程实验工作的重点 （一）、新课程师资培训工作。我市师资培训的任务十分繁重，今年暑假要组织1万名高中教师进行通识培训，同时每年要组织3千多名教师进行学科课程标准培训和实验教材培训，我们要把校本培训作为师资培训可持续发展的根本途径。 （二）、建立新课程教材选用制度。我们要总结义务教育阶段教材选用的经验，进一步加强和完善普通高中教材选用制度，建立科学规范、民主 、透明的教材选用机制，满足学生个性发展和学校个性化发展的需要。 （三）、促进学校制订基于模块的个性化学校课程设置方案和教学计划。春节前，我市召开了全市一级达标高中和部分二级达标高中校长工作座谈会，进行局部动员并研讨学校层面应着手进行的准备工作，要求这些学校在3月10日前完成学校新课程排课方案，准备在3月中旬，召开全市高中会议，传达这次全省会议的精神，宣布30所市级课改基地校，同时，交流学校新课程排课方案。 通过高中新课程实验，改革课程实施方式，转变教师的教学方式和学生的学习方式 ；建立学生个性化选课和选课指导制度，形成有效反映学生课程修习状况的学分管理制度；探索行政班与教学班相结合的新的教学组织形式，逐步建立与新课程理念相适应的普通高中教学管理制度。 （四）、促进以校为本教研制度的建设。我市课改办向各校推荐一批校本教研的光盘和书籍，建议各校这学期就开始组织新课改的通识培训。要重视和加快建立“以校为本”的教学研究制度，鼓励和组织广大教师密切结合教学实践，开展富有针对性的教学研究，不断提高教师的教研能力和水平，促进教师自身不断成长。 （五）、促进教师专业发展支持系统的建设。我市要整合各级教研、科研机构和泉州师院的力量，加强与基础教育课程改革实践的结合，鼓励教研、科研人员深入基层、深入学校，形成教学、教研和科研三位一体的教学支持网络。 （六）、创建发展性评价体系和教学监测机制。市、县、区、学校要构建发展性的评价制度与科学有效的教学质量监测体系，研究普通高中学生学业成绩与成长计录相结合的综合评价方案。 （七）、开展高中新课程实验的科学研究工作。积极开展教育科研，研究课程实验实践中产生的课题，努力解决课程实验中出现的突出问题。 三、我市着手新课程实验前的准备工作 （一）、开展课改师资的培训。 1、组织参加上级组织的培训活动。按照省教育厅的统一组织和安排，2004年和2005年我们及时组织教育行政主管部门的领导干部、教科研机构的教研人员、普通高中校长和学科教师代表参加了省级的通识培训和学科培训。晋江市教育局长不顾手术后的身虚体弱，带病带队参加省级的培训学习活动。 2、开展高一年学科教师市级培训活动。我市在2005年暑假组织的69场义务教育课程改革市级培训工作中，专门安排了由高中一年