[工程科技]C语言程序设计》课程介绍.pptVIP

《C语言程序设计》课程介绍 信息技术系 主讲人：张利华 C语言是目前世界上最流行、使用最广泛的高级程序设计语言； 　　 C语言对操作系统和系统使用程序以及需要对硬件进行操作的场合，用C语言明显优于其它高级语言，许多大型应用软件都是用C语言编写的； 　　 C语言具有绘图能力强，可移植性，并具备很强的数据处理能力，因此适于编写系统软件，三维，二维图形和动画，它是数值计算的高级语言。 第一部分 课程简介 一、课程性质 1、重要性:既是一门基础课程又是一门重要工具。 它不仅在计算机科学、技术及应用领域占有重要地位，而且是许多相关的理工科专业的重要的基础课程工具。如：应用电子专业、模具机械专业、楼宇自动化等专业。 2、普遍性：全国计算机等级考试、全国计算机应用技术证书和全国大学生计算机统一考试（专升本、研究生入学考试等）都将C语言作为一个重要的考核内容； 3、扩充性：《C语言》的结构化，模块化面向过程的开发思路是面向对象程序设计的重要基础，是后续学习面向对象系统，面向对象的软件开发工具开展实际工作的重要基础。 二、课程的任务 指导学生掌握C程序设计语言的基础知识； 培养学生综合分析并编制程序解决实际应用问题的能力。 培养学生契而不舍的解决问题的精神以及认真的学习态度和工作作风。为进一步的专业学习和今后的工作打好扎实基础。 三、课程标准基本理念 面向全体学生，注重素质教育 整体设计目标，体现灵活开放 突出学生主体，尊重个体差异 采用活动途径，倡导体验参与 注重过程评价，促进学生发展 开发课程资源，拓宽学用渠道 四、课程标准设计思路 思路 ：专业教师引导，学生积极参与，起点要求低，模仿和创新程序设计相结合,最终达到教学目标。 核心：就是通过指导教师的引导在较短时间树立学生正确的人生观，人才观、恢复学生自信心，激发学习兴趣，培养良好的学习情绪，改进学习方法和习惯；在此基础上学习、掌握利用《C语言》开发程序设计所必备的基本知识和技能；最后通过项目实践培养学生综合分析，解决实际问题的能力和良好的工作作风。 教学阶段： 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过对学生情感的引导，学习策略和方法的交流，知识和技能的指导培养学生热爱《C语言》课程，培养学生自学能力，独立的程序分析能力和利用《C语言》开发实用系统的能力。 意识情感态度总体目标； 学习策略方法目标； 知识，技能总体目标； 二、阶段目标 情感态度，学习策略培养，基本程序设计 理解、关心学生，引导学生承认不足，正确面对现实，正确看待眼前现状和将来社会发展，树立学生正确的人生观，人才观、恢复学生自信心，通过基本的编程实践激发编程的成就感和学习兴趣，培养良好的学习情绪，改进不良的学习方法和习惯。 此阶段不要涉及过多的语法现象。教师在设计本阶段作业，实践上机题目时时，应该尽量给出类似的参考例子，以便于学生模仿。让学生感到编程调试程序是自己通过努力可以完成的很有趣的工作。 第三部分 评优条件 一、师资队伍 二、教学条件 三、教学过程 四、教学改革 五、教学效果 一、教学师资队伍 二、教学条件 1、教学大纲与计划 C语言程序设计》基础教学大纲（03级） 《C语言程序设计》基础授课计划（03级） 03级实验预习报告 《C语言程序设计》基础教学大纲（04级） 《C语言程序设计》基础授课计划（04级） 《C语言程序设计》实验教学大纲（04级） 《C语言程序设计》基础教学大纲（05级） 《C语言程序设计》基础授课计划（05级） 实验的指导思想和要求（05级） C语言课程设计实施方案 2、教材使用情况 任课教师应该在课程总体目标和阶段目标的要求编制具有明显特点的教学材料（教案，演示稿，演示程序，带模仿性质的程序设计题），将所选择的教材做为主要参考书和手册使用。 例如：在情感态度，学习策略培养，基本程序设计阶段，演示程序，带模仿性质的程序设计题，让学生去尝试编程，调试，帮助学生尽快树立信心，充分调动学生学习热情。 值得注意的是信息技术的高速发展，原有教材存在内容陈旧，特别是与后续课程以及实际软件开发工具应用联系不紧密，容易造成学生精力的分散和学时浪费。 例如：传统C语言教学仍然使用TurboC编译器，而C++教学采用视窗环境开发工具，使学生学习绕了许多弯路。建议直接采用当前较为流行的开发工具。在学习C语言基础的同时适应新的软件开发工具。 3、教学手段 全体教师授课均使用电教化教学设备。并根据授课内容选用粉笔与多媒体共用，实验课与讲授课并存；利用网络资源进行远程辅导教与学； 三、教学过程