教辅材料的设计与编写.pptVIP

作业 以小组形式（4-6人）完成一课教材的编写； 作业上交截止日期：3月3日（下周四）之前 注意：作业署名 教辅材料的设计与编写 国家汉办2011年赴泰国、菲律宾、尼泊尔、印度尼西亚 汉语教师志愿者储备人员培训课程 教辅材料展示 《快乐汉语》 《跟我学汉语》 《当代中文》 《汉语乐园》 一.对汉语教材练习设计的考察 1. 量的多少 题量多VS题量少 综合课课后练习用时与课堂教学用时的比 例保持1:1的水平比较适宜。 2.课堂练习与课后练习 课堂的练习:需要即时复习巩固的、能对教学效果获得及时反馈的内容，交际活动。 课后练习:大量的知识巩固与技能训练项目。 3.紧扣课文内容与提高拓展 如何看待课文：课文理解、根据课文中的句式完成下列练习、复述课文、背诵课文…… 例： A.你做完作业了吗？ B.已经做完了。 A.你复习完课文了吗？ B.还没复习完呢。 A.你__完__了吗？ B.___________ 4.题型的固定与多样 主干题型与分散题型 主干题型：切合课型特点，有利于培养汉语语感，对实现教学目的自由价值同时操作性又比较强的共核练习形式 分散题型：针对不同教学内容而设计，富于变化。 《快乐汉语》练习题 《当代中文》第一册第七课练习题 趋向动词：V.+来/去 上 下 进 出 回 过 来 上来 下来 进来 出来 回来 过来 去 上去 下去 进去 出去 回去 过去 进来吧！ 进去吧！ 出来吧！ 出去吧！ 上来吧！ 上去吧！ 过来吧！ 过去吧！ 下来吧！ 下去吧！ 其他需注意的问题 机械操练题VS灵活运用题 主观题VS标准题 单项题VS综合题 个人题VS互动题 5.教学顺序与难易顺序 教学内容顺序——重现教学内容 认知的顺序——由浅入深，由近及远，从易到难。 《当代中文》第七课练习题 《当代中文》第七课汉字本 《新实用汉语课本》第9课课堂练习 1 熟读下列词组 2 句型替换 3 回答问题 4 会话练习 5 交际练习 6 阅读和复述 二. 对练习设计的进一步思考 语音课：第二、三声是难点——语流的训练 辨音练习： “让学生听两个句子以后写出它们所包含的共同语言片段的拼音。” 二. 对练习设计的进一步思考 汉字课： (1)建立汉字认知图示 “形、音、义填写” 唱 ？ 间 ？ Ch4ng y7u ？ ？ Sing ？ ？ white 从学过的生字中选填合适的字使之与左右的字能分别组成词。 例： A.大人口（大人，人口） B.口语言（口语，语言） 中_化 _儿_ 白_化 _爱_ 生_典 _名_ 二. 对练习设计的进一步思考 阅读课： 接受性词汇 词语的辨识、理解、积累 题型：同义词替换、找出反义词、选择词语正确的解释、词语搭配等 例1：语素组合式拓展 生词“薪水”：薪水-薪金-加薪-减薪-年薪-高薪 例2：语义聚合式拓展 生词“公寓”：公寓-住房-客厅-卧室-书房-厨房 其他：颜色、正反义词、职业、场所等 二. 对练习设计的进一步思考 口语课：交际原则、任务原则和意义原则 “文本重建” A、B纸 传话-故事复述 你说我找 练习形式多样化的问题 设计练习必须尽量发挥图像的作用 语音练习必须与语意结合起来 句构练习必须是有意义的语言活动 功能练习必须顾及情景、身份 1.设计练习必须尽量发挥图像的作用 饭馆菜单、参考书目、火车时刻表、饭店登记表、电视节目表、影剧广告等。 2.语音练习必须与语意结合起来 a b c d 1 2 3 4 你好！谢谢！再见！ 数字与手势 课堂用语 3.句构练习必须是有意义的语言活动 替换练习=同义词代入公式？ 例： 句型：我们都有两本书。 提示：车 回答：我们都有两辆车。 4.功能练习必须顾及情景、身份 你好！ 练习题多设计成游戏，寓教于乐；版面活泼，配有图画、照片等。 题型展示 任务汇总 教辅材料设计与编写示例点评 示例中最吸引你的地方是什么？ 你认为示例中存在哪些问题与不足？ 你有什么更好的建议？ 教辅材料设计与编写 请根据课文与教学内容设计编写教辅材料； 其中必须包括一至两个任务或活动。 具体内容可包括：练习题、挂图、词卡、多媒体课件与其他教具等。