新课程中以教材开发为中心的典型课例的发掘与创作.pptVIP

* 新课程中以教材开发为中心的典型课例的发掘与创作 新课程中以教材开发为中心的典型课例的发掘与创作 上海市行知中学 曹红悦 2006年6月22日 双发展工作项目 基本想法 基本任务 基本做法 基本要求 工作流程 一、基本想法 “双发展”研究必须 向课堂聚焦 向学校中心工作切入 向具体教育事件求证 向个体的发展开拓 实战性很强的工作项目 工作抓手很明确 专门指向课改实践中的难点或难题 关键是选好题，配好人 非常有价值 一是教学研究上的价值 二是经验推广普及的价值 三是在培养人的意义上的价值 研究新教材： 研究新教材处理中的难点、困惑点、疑问点。在选择与攻关中进行突破，开发出具有区域、校本特色的典型课例、有推广价值、普遍适用性的典型课例，对教师专业发展起推动作用， 攻关中确立师德为魂的核心理念，要体现出与新教材相耦合的先进教育理念与教学思想，反映出现代师德的内涵。 二、基本任务 做课例 ： 是有侧重的、重心前移的即重点在备课阶段的课例研究。 课前 对新教材的研究把握对教学行为预设研究 课中 实施检验 课后 反思调整 为什么要选择这样做？ 主要基于三点 一是如果没有侧重点地做，就很难做出我们的特点来. 二是符合各校教师对目前新教材全面推行的现实需求，符合目前面上学校教学难点攻关的需求. 三是教学行为中的师德通常总是在课堂教学中被表现被评价，其实在备课阶段它也有着丰富的表现，也应该被评价. 体现新教育观、体现新教学思想理念、体现新课堂观，其中必然贯穿着现代师德的基本要素，这个研究过程必然是一个德业双发展相互渗透、融合、统一的过程。 三、基本做法 找人： 找题： 学校搞一个项目组，打造一个好团队. 寻找一个切合本校实际的题材，搞重点突破. 四、基本要求 一是要具备课题的基本要素 二是具有生动的叙事性 丰富的原生态 解决问题的原创性 有价值的关键性事件 三是有序地开发好的课例 * 新课程中以教材开发为中心的典型课例的发掘与创作