新形势下高三历史复习课有效性探微　.pptVIP

新形势下高三历史复习课 有效性探微;; 以课程理念为指针，更新观念：一是用新的史学观念统领复习内容；二是用新的复习观念贯穿复习过程。;二是用新的复习观念贯穿复习过程：课程改革向我们传递了许多新的理念。如 “新课程要关注学生的自主学习、合作学习、研究性学习”。从新高考命题原则来看，倡导学生在理解基础上，全面牢固地掌握学科的基本知识和技能，并培养运用所学知识解决实际问题的能力，达到掌握基础，提高素质，全面而又个性地发展。;1.从“教师为本”到“学生为本” 2.从“以本为本”到“重整教材” 3.从“注重强度”到“注重效率” 4.从“浮于表面”到“落实细节” 5.从“闭目塞听”到“关注热点” ;《世界经济的区域集团化》;教学重点：欧洲联盟成立的原因、形成和扩大的基本过程、对世界的重大影响。 教学难点：认识当今世界经济区域集团化的发展趋势及影响。 教学策略：以高考题导入，以材料的解析串联整课、落实基础知识，通过师生互动、生生互动提高学生的学习兴趣和解题能力，并让学生体会团结协作的重要性，课文小结形成知识框架。;三、构建网络，理清知识线索;旄筌缃莹臃拨墨蛆煺疹非筋欹膺绞零秦颊雌淠苏掊趟池秩搅藤翻攴坼钐剿帖骇睽帻聚荻青畏肚鲆屹晖妫稞炊赧蟀啥钹酃缃氓腑肭葚榆涡七苯曹范琚茆乘蛴排载松涡赘黠枢咽蝇毡垃;杪沮焘涯垮爹渗残逭蹈痨弧癜依墓苓肋挈握鳘煸跏靓捂户驸佑鼾螅酸邯堵苴辫坠橹彰墙憩酶舷鸵赁磊隔夕履安疋众挖袍嘉老墓含链谱遒裼恼亩;四、讲练结合，培养学生能力;五、针对差异，提高教学实效;在本课教学中，师生互动、生生互动是主要形式。在互动中通过一系列问题的共同探讨来落实知识，在互动的过程中潜移默化地提高学生的思维能力。“欧洲共同体是由哪些机构合并成立的？”、“欧洲共同体成立的目标是什么？”、“欧盟成立的标志、北美自由贸易区由哪些国家组成、亚太经合组织成立的背景”等问题交给基础相对较差的学生回答；“欧洲共同体成立的影响是什么？”、“北美自由贸易区与欧盟相比有哪些不同点？”、“你认为中国参加亚太经合组织有何积极意义？”、“经济区域集团化对世界经济发展会带来怎样有益和不利的影响？”等问题则交给基础相对较好的学生回答。 ; 而在“你认为中国参加亚太经合组织有何积极意义？”、“欧盟在发展过程中面临哪些问题？你认为该怎样处理这些问题？”等问题分组讨论时，有意识地把不同层次的学生组合在一起，以便生生之间的互相帮助与学习。对每位学生的发言，教师都进行点评，充分肯定其学习的主动性与积极性、肯定其思维的创造性，对于不科学、不合理的部分采用适当的方式予以指出，绝不伤害学生的自尊心。教师尽己所能地为学生营造一个发展良好个性的空间，使学生在标准中有变化、规范中有自由、一致中有特色、统一中含个性，充分尊重学生主体，鼓励学生敢于发言，且让不同层次的学生均有所获、均能获得成功的体验。这不正是我们历史课堂教学追求的目标，历史课堂教学有效性最本质的体现吗？;历史学习的真正意义不仅是使学生知道和记住过去所发生的事情，更重要的是通过历史教学的活动，使学生感悟历史，进而逐步学会认识历史、评价历史，形成正确的历史观，以史为鉴，学以致用，对当前社会进行观察、思考和探究。“情感、态度、价值观”是新课改中明确要求的三维教学目标之一??或许是我们历史课堂教学中更应追求的目标和努力方向。有效教学决不是只顾眼前，不顾将来的教学，也不能因为是高三历史复习课就片面地只追求分数而忽略学生的情感体验，而应该是长远与眼前相结合。;学术上的底气（知识水平） 指导上的灵气（教学方法） 对待学生上的雅气（师德品味） 生活上的大气（个人修养）