钓鱼说课稿课件.pptVIP

各位评委老师，上午好！ 我今天说课的题目是《钓鱼》，下面我将从说教材、说学生、说教法和学法、说教学目标、说教学过程、说作业和板书设计这几个方面对本课进行说明。 《钓鱼》说课稿 《钓鱼》 一、说教材 二、说教法和学法 三、说教学目标 四、说教学过程 五、说作业和板书设计 课文是按事情发展的顺序记叙的，钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写，启示部分的句子比较难懂又包含着深刻的道理。课文蕴藏的、倡导的道德品质都是现代社会所呼唤、现代人所必需具备的，如规则意识、如诚实守纪、如不为名利所惑等等。 1、能正确写出本课要求的 掌握的生字词，并能正确流利、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 2、理解父亲没有商量的余地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得每个人都应严格按道德标准来约束自己，做一个有道德的人。 3、懂得从小接受严格教育的重要性，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 教学重点、难点 由于本课人物心理活动的描写比较多，所以我将教学重点确定为：理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 教学难点确定为:抓住重点句，体会詹姆斯钓到鲈鱼和放鱼的心情变化，体会从钓鱼中受到的启示。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 环节1：导入新课 先让学生读题目，然后说出自己读 完题目后的疑问：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼使“我”从中受到启示？接着围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。 新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，解决教学重点。 环节2：落实基础，整体感知 首先，老师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错的及写错的生字词进行指导，这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。 接下来，老师请学生分段朗读课文，其他学生边听边圈，画出每段的关键词句，重点是找出作者在钓鱼的过程中心情发生变化的词语，理清文章脉络，老师根据学生回答板书文章脉络。 环节4 拓展延伸 在这一环节，让学生转换角度思考，如果你是作者你会把鱼放了吗？为什么？同时我会适时地引导学生：同学们，在生活中，你可能也会遇到形形色色的诱惑，你也会遇到像文中所说的“大鲈鱼”，这个时候，你又是怎么做的呢？ 以上，我从教材、学生、教法和学法、教学目标、教学过程、作业和板书设计这几个方面对本课进行了说明。 我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。 * * 一、说教材： 《钓鱼》是四年级上册第一组“生活的启示”中的一篇精读课文。 这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生的启示的事，从而阐明一个人从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。 二、说学生： 　　 四年级的学生语文知识有了一定的积累，已经具有独立阅读的能力，但是本文的学习对他们来说仍然有一定的难度。特别是启示部分爸爸告诫的内容，学生很难弄懂。好在他们能借助语文知识读通课文，感知大意。他们有了一定的语言表达能力，能把自己的理解说出来，可以讲述自己遇到的事情，见到的现象。他们已能看懂教材的插图，说出插图的大意。这为课文教学提供了非常有利的条件　。　 ? 三、说教学目标： ???? 结合本单元教学要求和本课特点可以了解到本组课文的训练重点是要把握课文的重要内容，懂得作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。所以根据单元训练要求、本文自身的特色及本班学生的实际情况，我从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度考虑，制定了以下三个教学目标： 四、说教法和学法： ???? 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。针对本文的特点，我准备采用的教法是讲授法、朗读感悟