普通高级中学课程纲要总纲简 介.pptVIP

畢業條件 畢業之最低學分數為160學分，包括： (一)必修學分： 表中所列之必修科目均須修習 至少須120學分成績及格。 (二)選修學分： 至少須修習40學分(成績及格) 其中「第二外國語文」、「藝術與人文」、「生活、科技與資訊」、「健康與休閒」、「全民國防教育」、「生命教育」、「生涯規劃」、「其他」等八類合計至少須修習8學分(成績及格)。 不明確提示『後中共同核心學分』的要求 99課綱與95暫綱科目學分數比較表(1/6)  99課綱與95暫綱科目學分數比較表(4/6)  99課綱與95暫綱科目學分數比較表(5/6)  99課綱與95暫綱必選修學分比較表(6/6) 必修科目減少學分數者於選修科目中予以保障 實施通則 重要議題納入相關課程中 各校應於學年度開學前，將學校課程計畫送所屬主管教育行政機關備查。 各校應積極開設選修科目，以規定選修學分數的1.5倍為原則。 突破班級單元教學限制，並善用班群結構實施群組選修課程。 教師應於學期開始前，擬訂一學期教學計畫，送教務處備查並上網。 分版評量與大學招生 甄選入學或繁星計畫—依四學期百分比評比？ 傳統學校分組=大學類群與考科採計？？ -高一分組或高二分組？選修代替分組？ 學測自然考科考試的規劃設計? VS 自然科開課規劃？ 普通高級中學課程綱要總綱 簡 介 小計 非升學科目 升學 科目 40~60 21 5 4 ≧12 2~21 2~5 2~4 178~198 /190~210 28~33 /30~35 30~33 /32~35 31~33 /33~35 99課綱 ≦48 0~19 0~3 0~2 99課綱 138 /150 12 /14 28 /30 29 /31 99課綱 95暫綱 95暫綱 95暫綱 180~198 /192~210 28~33 /30~35 32~33 /34~35 30~33 /32~35 總計 /節數 40~58 14~19 6~7 0~3 選修 /節數 140~142 /152~154 14 /16 26~27 /28~29 30 /32 必修 /節數 總計 高三 高二 高一 * 此次98課綱比95暫綱更重視提升英文學習的功能，藉以獲取新知，培養邏輯思考與創造思考的能力，並針對學生需求，進行適性教學。 課程目標新增「培養邏輯思考與創意思考」，採取適性教學，增進溝通能力，著重與其他學科連結，以及兼顧語言與專業知識的學習。 英文 與95暫綱不同處 99課綱課程修訂特色 科目 99課綱英文科課程修訂特色 與95暫綱之比較 99課綱 英文分版與教學評量 B版 高中課程的『分版』概念 A版 教材分版年級:高二起 科目:英文.數學.基礎物理 分版方式:A版包含於B版 課程分版中的『英文』 進階教材 基礎教材 (A版) B版 加深 加廣 教學評量-英文 （一）評量應配合教學目標、能力指標、教材內容及教學活動。 （二）成績評量應包括正式測驗、課堂參與、作業表現、學習態度及進 步情形等項目。 （三）評量應多樣化，兼採紙筆、口說及聽力測驗或報告等不同方式， 亦可利用網路對學生進行教學評量。 （四）評量應涵蓋語言成分（發音、字彙、文法）及語言應用能力 （聽、說、讀、寫），且後者重於前者。 （五）評量取材應避免冷僻艱深之素材。 （六）評量應符合適性原則，依學生程度命題，不宜過難。 （七）教師可建立個人試題檔案，於每次評量後進行簡易分析，以評估 試題品質及教學成效。 （八）教師可彈性利用具公信力的英語檢定考試，來檢視教學評量的品 質。 分版教學的教務實務問題 ■問題一：高二是否分組？ ◎數學、基礎物理 分組 ◎英文 ？？？？ ■問題二：是否一定要分版教學？ ■問題三：分版後的教學評量策略？ ◎兼具公平性、客觀性、合理性 是否分版教學？！ ☆主體－學生 OR 教師 OR 關心者-家長 ☆思考角度 §起點行為 §學生興趣 §學習狀況 §生涯發展 分版教學的思考 ■高二分組：英文？數學？物理？ 原則-學生生涯需求 VS 學業成就 A.細分組 B.粗分組 C.不分組？？？？ 分版教學的思考 ■分版： ◆班群分版教學 -2~3班學生為一班群，依程度分2~3組上課 ◆原班級分組教學(爭取經費及上課空間) ◆原班上課，但授B版時，A版學生另行安 排 ◆…… 分版教學的定期評量 A、B版教材學生不同試題 同一份試題 -第一部分：共同作答 -第二部分：選答題（