微课程背景下的物理化学教学内容的组织.pptxVIP

微课程背景下的物理化学教学内容的组织武汉大学 化学与分子科学学院王志勇与互联网技术相结合，教育这一传统领域拓展出了无限想象空间。也对传统教学从内容组织/传播/互动/评价等等方面提出了挑战。武汉大学物理化学MOOC建设团队 汪存信 王志勇 刘欲文 蒋风雷武汉大学化学学院物理化学教研组在，于2015年3月在中国大学MOOC平台/成功上线了物理化学MOOC微课程模式对传统课堂教学的挑战微课： 每段教学视频10分钟慕课： 每段教学视频 约15分钟因为互联网的核心资源之一是注意力45min+的 课 堂讲 授~15min教学视频如何进行内容组织？微课程背景下的物理化学教学内容的组织 两个主要问题一. 如何有效进行教学内容的压缩二. 如何避免知识的碎片化一. 如何有效实现教学内容的压缩传统课堂的教学一. 如何有效实现教学内容的压缩传统课堂的教学实例----克拉贝龙方程一. 如何有效实现教学内容的压缩微教学视频一. 如何有效实现教学内容的压缩微教学视频问题测试作业讨论互联网教育绝不仅仅是单向的传授中断点中断点二. 如何避免知识的碎片化物理化学绝对不是知识点的简单加和。物理化学基于几条基本原理，经过逻辑严密的推导，搭建起了化学学科的理论解释框架。物理化学教学的重要目的之一在于帮助学生形成关于化学的世界观。二