[教育学]黄建榕心理学角度谈教改.pptVIP

幸福职业中的和谐课堂 ——高校课堂教学方法的改革与创新 一、职业生活中的客观环境  （一）当代社会的特点 你的危机意识有多强 Hot Tip 未来是不可预测的，而人也不是天天都能 走好运的。正是因为这样，我们才要有危机 意识，在心理上及实际行为上有所准备，好 应付突如其来的变化。那么你自信有危机意 识吗？ 下面的测试可以帮助你了解自己。 一头乳牛正从牛舍里出来吃草，请你凭 直觉判断，它将走至下面哪一处觅食？ A、山脚下。 B、大树下。 C、河流旁。 D、栅栏农舍旁。 心理测试二： 考验你处理危机的能力 和朋友去卡拉OK厅唱歌，虽然不太会 唱，但还是想：好吧，既然来了，就试着唱 唱看吧！你点了一首歌，没想到这首歌唱到 一半就唱不下去了。这时你会怎么办呢？ A、坚持唱到最后 B、马上由会唱的人接着唱 C、边解释边唱 D、切换成别的歌曲 二、职业生活中所面临的挑战 3-D Pie Chart 教师——责任越来越重  Block Diagram 三、职业生活所必备的观念 （一）做你所爱的，爱你所做的 美国心理学博士艾尔森对世界100名个领域的杰出人士 做问卷调查，结果让他十分惊讶，其中61%的成功人士承 认，他们所从事的职业，并非他们内心最喜欢的，至少不是 他们心目中最理想的，但这61%的人，都成为了最有成就的 人。 课堂是体现教师智慧与能力的主阵地，也是一 个教师实现美好愿景、创造自身价值的重要地方； 良好、有序的课堂秩序是优质课堂成效的有效 保障； 而课堂的驾驭与协调能力则是衡量一个老师专 业素养的重要砝码。 （二）构建和谐课堂的价值 1、实现教育目标、培养学生的全面和谐发展的必然要求 2、构建和谐课堂是提高思想政治理论课教师的专业 水平的有效途径 课堂实践的自我反思是教师专业成长的重要途径； 和谐课堂的教师能够充分考虑课堂的多元性、同时性、即时性、 历时性和难以预料的课堂气氛使自己成为一个“反思性实践者”。只 有当教师成为“反思性实践者”时 ，才能真正实现角色的自主转变。 3、构建和谐课堂是构建和谐校园的基础 Diagram 专业建设重学科体系轻课程体系； 课程内容重知识体系轻实际应用； 教学过程重知识传授轻能力培养； 课堂组织重教师主导轻学生主体； 学习评价重知识考核轻能力提高。 四、职业生活所必备的技巧 （一）高校课堂教学中营造师生幸福感 伴随经济、文化、生活品质的提升，幸福日益成为人们 关注的焦点，幸福不仅是人类自身生活品质衡量的重要指 标，更是人类生活追求的终极目标。 作为“特殊生活”的教育和教学活动也不能偏离这个主 题。课堂教学作为教师教学的最前沿，教师和学生作为教学 的主导和主体，不仅以知识传递和探索为纽带，而且师生还 以感情交流为依托，形成教与学互动的整体。 高效课堂教学中的幸福感则是知识传递和情感交流达到 最佳和谐状态的重要体现。 高效课堂教学中的幸福感的实现，更是体现教师自我价 值的实现 教育长期忽视了教育的应有之义——人 类对幸福的终极追求。 教育的目的是使人能够获得幸福； 教育的功能是使人能够理解幸福； 教育的过程是使人能够享受幸福。 Diagram （二）营造和谐的课堂氛围 1、培养融洽的师生关系是营造和谐教学氛围的前提 （四）高校教师的语言艺术 有人说语言“不是蜜，但能粘住一切”著名教育 学家夸美纽斯认为：“教师的嘴，就是一个源泉，从 那里可以发出知识的溪流”这句话，蕴含着教师语言 的重要性。 会说话的教师不一定能成为优秀教师，但优秀教 师一定是会说话的教师。 ——清楚明白、生动形象、幽默含蓄、优美传情、启迪智慧 2、有时真的无声胜有声 教师的微笑、言行、肢体语言、甚至一 个眼神，学生都会心领神会，又是并不需要 用语言来表达，此时无声胜有声。 从某种意义上说，讲课是一种科学演 说，教学是一门表演艺术…… 美国哈佛大学心理学家威廉.詹姆斯听过 研究发现：一个没有受到激励的人，仅能发 挥其能力的20%--30%，而当他受到激励时， 其能力可以发挥到80%--90%。 表情——心境的晴雨表 表情是表现在面部或姿态上的思想感情。 据国外学者研究表明，在70万中人体语言中， 光人和脸，就能做出大约25万种不同表情，占人体 语言的35.7%； 表情体现人格、气质和修养； 容貌大多是父母给的，唯有表情才是我们每