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[中学作文]论个性化作文教学的实践性操作 ——兼谈新“课标”下作文教学的十大有效法则
论个性化作文教学的实践性操作 ——兼谈新“课标”下作文教学的十大有效法则
新“课标”给我们提出了新的理念和新的要求,因此,我们在作文教学实践中也应有充分的体现。
根据多年来的作文教学经验,我认为要体现新课程标准的理念,提高学生的作文水平,在作文教学实践中很有必要遵循以下十条实效法则。
一、生活即作文——唯有源头活水来
闭门造车的文章往往苍白无力,要写出有真情实感的好文章,就要把学生的思维带出课堂,鼓励他们多体验生活,多观察,使其明了“处处留心皆学问,事事练达皆文章”。在生活中,积累写作素材,这也是解决“巧妇难为无米之炊”的唯一途径,同时也让学生逐渐懂得苏轼“为学之道在厚积薄发”的道理。
因此,语文教师要树立“语文的外延等于生活的外延”的大语文观,让学生多阅读,宽阔他们的视野。有时,学生的一节课外活动,其收获超过十节课堂讲解。
二、书写真情——是打动读者的灵丹妙药
真情主要是表现在细节的鲜活和体验的独特性上。如,一个学生在《父亲,我会给你买烟》中写道:我因中考失利,父亲听说一老乡在县城有点来头,可以让“我”进入县一中借读,便东拼西凑凑了一二百元钱和“我”来到县城。父亲花了一百四十多元钱买了一条七匹狼香烟,又买了一包放入自己口袋。父亲见到那人后,迅速送上一条烟,又拆了口袋里的那包,恭敬地递上一根,点上。
事后,“我”去车站搭车回家。因人多,父亲口袋里的烟被挤了出来,掉在地上,一根烟滚落在地面。父亲见了迅速拨开他人踩上的腿,捡了起来用力吹吹,点燃,坐在一旁津津有味地吸着,眉舒展着,嘴里不停地说道:“好烟,好烟!”人们见了,有的露出鄙夷的神色。
文最后写道:“看到此时此景,我鼻子酸酸的,我暗自发誓:我一定要好好地努力,一定要有出息,让父亲过上好日子,天天抽上这样的好烟。”
按理说,吸烟有害健康,这位同学这样写是有悖常理的,然而,这是源入生命的真切而独特的体验与感受。这样写,深深地打动了读者的心。此时,人们看到的唯有真挚浓郁的情感了。
三、写作自由化——为学生提供广阔的思维空间
为了达到“但见文之易,不见文之难,必能放言同论,笔端不窘事矣”的目的,教师必须做到少限制,多引导,努力创造一种自由、宽松的习作氛围,让学生自由表达,大胆作文。
尤其是对高一和高二的学生,提倡写自由作文、观察日记、学习体会等,要做到不限题材,不限文体,不限主题,不限时间等,这样对开发学生的写作思维和提高学生的想象力都很有好处。
学生积累了一些写作知识和素材,为高三的专题作文训练提供了有利条件。
四、标新立异——作文个性化的体现
所谓作文个性化,就是在构思立意方面新颖独特,避俗避熟,使自己的文章既巧妙又与众不同,“言人所未言,发人所未发”,达到“人人心中皆有,个个笔下皆无”的境界。一句话就是“请君莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝”。
例如,湖北一考生的《三个和尚新传之一:变,变,变!》就是一篇独树一帜的好文章。该文在“三个和尚没水吃”的故事上,续写出一段令人忍俊不禁的故事:正当三个和尚因为谁也不愿意下山挑水而陷入僵局时,恰巧政府为落实宗教政策而为他们送来了自来水;没水吃的问题眼看就要解决了,谁知三个和尚又旧病复发,为谁开水龙头而争执不休。故事似乎走到山穷水尽之际,三个和尚却因为用水太少而被评为“节水标兵”,而且还要出国传授节水经验。怪事咄咄,诙谐幽默,捧腹之余,读者既折服于作者的调侃和机智,又不难从中有所领悟。这样的构思立意,既巧妙又新奇,是一篇很好的个性化作文。
五、作文公开化——给学生一个自我表现的机会
新“课标”要求:“懂得写作是为了表达和与人交往。”因此,在平时写作时,要让学生意识到作文是为了表达情感,要多给学生提供交流和表达的机会。
教育家赞科夫说:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”
要学生多表达,重在激发学生的内需,即激发学生的表达欲望,学生有了需要,往往才要求表达,乐于表达。
要学生的作文公开并非只是老师将优秀的范文宣读或张贴出来,而是要全体学生把自己的文章拿出来在班上传阅交流。要培养学生养成主动拿自己的作文请同学提意见和主动为其他同学的作文提意见写评语的好习惯。
这样,既给了学生自我表达和与人交流的机会,又培养了学生的评价鉴赏能力,也就是真正达到了读写结合,以读促写的目的。
六、亮出身边的榜样——激发学生上进心的催化剂
为提高学生的作文成绩,老师们都会给学生推荐一些报刊上的优秀文章,许多学生也自订或自购了不少作文类的刊物、优秀作文选等。学生看了不少这类文章,为什么作文水平提高不快呢?这很值得我们深思。
所以,我一直认为,真正起作用的不是书籍报刊上的优秀文章,而是学生本人身边同学的优秀范文。因为大
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