[中学教育]空气.docVIP

课题1空气 教学目标 知识与技能 ??1．说出空气的主要成分和组成。 ??2．通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。 ??3．初步学会鉴别纯净物、混合物。 ??4．知道物理性质的概念，说出氧气，氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 ??5．知道空气是一种宝贵的自然资源，简要说出造成空气污染的原因以及如何防止空气污染。 过程和方法 ??1．结合生活中的事例进行学习或理解有关概念。 ??2．通过教师着重讲解、分析实验过程等方法，能自主得出实验结果，为自主式探究式学习打基础。 ??3．通过观看多媒体等辅助学习资料，能更深刻的理解有关学习内容。 ??4．阅读资料，观察图示，分析讨论，知道空气的重要性，养成环保意识。 情感态度与价值观 ??1．通过研究空气组成的实验过程，树立尊重客观事实的和严谨的科学态度。 ??2．通过空气是一种宝贵的资源学习，认识到空气对人类的重要性。 ??3．通过空气污染与保护的学习，增强环境保护意识，认识到保护环境要从现在做起，从身边的小事做起。 教学重难点 重点 ??1．空气的组成。 ??2．空气中氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质。 ??3．空气的作用。 ??4．纯净物与混合物的概念。 ??5．介绍空气污染的严重危害，以增加学生的环保意识。 难点 ??1．研究空气组成的实验过程及原理。 ??2．氮气和惰性气体的物理性质及用途。 教学模式 多媒体 活动探究 教具 仪器：燃烧匙、橡皮塞、集气瓶、导管、弹簧夹、酒精灯、烧杯。 药品：红磷、水。 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 【导入】出示一个透明塑料袋，在空中抖开，问：塑料带内有没有什么物质？如果有是什么？ 空气是一种看不见摸不着的物质，但它与我们的生活密切相关。 【提问】同学们知道哪里例子可以证明空气的存在？ 有！里面有空气。 认真思考，讨论回答问题。 空的集体瓶倒放入水中，水无法占满集气瓶。 用扇子扇一下有风的感觉，因为空气的流动形成风。 用注射器抽一下，再向水中推挤，有气泡产生。 捏住鼻子会感觉呼吸困难。 把化学学习与实际生活相联系，激发学生的学习兴趣，放松心情。 【过度】“空气王国”是一个文明古国，但由于它无色无味看不见摸不着所以人们对空气的认识比较晚，17世纪以前人们一直认为空气是一种单一成分的物质，18世纪才认识到空气的复杂性。为了搞清楚空气的成分，许多科学家致力于这方面的研究，如瑞典的化学家舍勒和英国化学家普利斯特利，其中最有名的是法国化学家拉瓦锡的做的实验。 听故事，思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现氧气占空气体积的1/5的？ 讲述科学家们研究空组成的历史，激发学生对科学家的崇敬之情，培养学生实事求是的科学作风。 请同学阅读课本看拉瓦锡是如何测定空气的成分的。 认真看课本，知道拉瓦锡是如何让测定空气成分的。 提高学生通过阅读分析问题的能力，同时活跃课堂气氛提高学生学习的积极性。 依照这个历史上著名实验的原理，我们就来测定空气中氧气的含量。 【演示实验2-1】学生回答仪器名称，介绍操作顺序，提示学生观察要点，红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。（强调烟与雾的区别） 【注】 1．实验前，将集气瓶容积5等分 2．引导学生依据观察红磷燃烧现象的方法观察、描述燃烧现象，观察水面上升的情况。 1. 观察、思考、填写观察记录：红磷燃烧时有大量 生成，等燃烧停止，白烟消失，集气瓶冷却后，打开弹簧夹，集气瓶内水面逐渐 ，集气瓶内水面上升了约 体积，剩余气体约占总体积的 。用燃着的火柴伸入集气瓶内，火焰 。 2.了解红磷燃烧的文字表达式。 通过演示，指导学生观察，明确本次实验的目的及实验原理。 【分析讨论】 1. 为什么要在集气瓶里先加少量的水？ 2.在实验中我们测得的氧气的含量小于空气体积的1/5，可能的原因是什么？ 3.红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？ 4.实验成功的关键是什么？ 5.最后燃着的火柴伸入集气瓶中熄灭，说明什么问题。 分析、思考、讨论、归纳、得出结论 培养学生分析解决问题能力。 在实验中不断向学生提问，设置悬念让学生思考或提出假设，体验化学学习是以实验为基础，由现象得出结论的学习方法。 【知识拓展】 通过这个实验，你有什么感想呢？ 【归纳总结】 在上述探究活动的基础上，师生共同归纳空气的主要成分：与红磷发生反应的氧气和不与红磷发生反应的氮气组成。 【多媒体】播放课件空气的成分测定 学生谈感想。 阅读教材的有关内容，归纳空气的组成成分