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[中学教育]第一讲 绪论
20世纪世界历史研究 (上卷) 第一讲 绪论 一、世界现代史的定义、特点 1、定义: 世界现代史是研究20世纪、世界社会基本矛盾发展变化、相互关系、以及在这些矛盾基础上形成的社会经济、国家政治、科学文化、思想意识向全球化演变发展及其规律的学科。 第二、以19世纪末20世纪初作为开端(吴齐说) 根据: ①社会物质生产由蒸汽时代进入电气时代,生产力空前提高。 ②第二次科技革命的直接结果,使世界市场与世界经济最终形成,资本主义完成了由自由竞争阶段向垄断阶段即帝国主义阶段的过渡。 ③20世纪初,自然科学取得了革命性的重大突破。 ④20世纪初,马克思主义发展到列宁主义阶段,无产阶级世界革命进入了新时期。 李世安1905年(《世界现代史》高教2000) 根据 (1)资本主义社会产生垄断,进入帝国主义,帝国主义是资本主义发展的又一个阶段,帝国主义是在19世纪末20世纪初形成的,这时世界已被瓜分完毕。这符合马克思主义以社会生产力的发展水平作为衡量社会发展阶段的理论,并作为划分社会发展阶段的标志,1905年就处在这一时期。 李世安:1905年 (2)19世纪末20世纪初世界由分散发展到整体发展的转变逐渐完成,由于资本主义不断由中心区域向边缘区域扩展,近代化的交通工具和通讯技术将世界的距离拉近,世界市场终于形成,世界连接成为一个整体,1905年就处于这一时期。 此外作者又提出了7条理由,来说明以1905年作为世界现代史开端的科学性和合理性。 两种观点分歧的实质: 以马克思主义唯物史观关于社会经济形态发展的理论为根据,从世界全局的变化看问题(世纪之交的巨变 ,特别是生产力的空前提高及其引起的变革 ) 以十月革命和第一次世界大战结束为开端从局部的政治更替或突出重大事件的划时代意义 三、世界现代史(20世纪)分期: 有两种意见: 两分法:以1955年为界限分为两个时期。 以1945年为界,20世纪历史分为世界现代史与世界当代史。(此为《世界史》六卷本教材分法) 1900——1945年的世界现代史分为四个阶段: 第一阶段 1900-1923年。 第二阶段 1924-1929年。 第三阶段 1929-1939年 。 第四阶段 1939—1945年。 1945年以后,可以分为4个时期: 1、1945——1955年:冷战起源与发展、与两大阵营形成时期 2、1955——1970年:东西方冷战从激化走向缓和时期 3、1970——1990年:第三世界的形成与世界走向大分化、大改组时期 4、1990——现在:冷战结束,后冷战开始时期 四、世界现代史的学习方法 学习的意义: 处理好几个关系: 史实――方法――思考 方法: 1、掌握基本历史史实 2、了解研究动态 3、运用辩证唯物主义、历史唯物主义方法 4、分清主要矛盾、次要矛盾,主要矛盾的主要方面决定问题的性质 5、历史人物与历史事件的评价 教学线索 1.已有的世界现代史研究的课程体系: 西方史学家 、苏联科学院、中国的世界史学家们 2.本课程体系: 兼顾动力之源和区域并存,力求客观。 5、[美]斯塔夫里阿诺斯著,吴象婴、梁赤民译:《全球通史1500年以后的世界》,上海社会科学出版社1992年版。 6、[美]H·斯图尔特·休斯著,陈少蘅、程洪逵等译:《欧洲现代史(1914—1980年)》,商务印书馆1984年。 7、中国社会科学世界历史研究组译:《新编剑桥世界近代史》第12卷,中国社会科学出版社1999年版。 8、苏联科学院编:《世界通史》第7、8、9、10、11卷,三联书店出版,1978年版。 9、方连庆、刘金质、王炳元主编:《战后国际关系史》,北京大学出版社1999年版。 10、刘绪贻、杨生茂:《战后美国史(1945—1986)》,人民出版社1989年版。 11、吴廷璆主编:《日本史》,南开大学出版社1994年版。 12、周尚文 叶书宗 王斯德著:《苏联兴亡史》,上海人民出版社2002年版。 13、李植南:《20世纪世界史》上、下册,湖北教育出版社1998年版。 14、[加]弗莱著,盛宁译:《现代百年》,辽宁出版社1998年版。 15、张象 张宏毅 齐世荣:《当代世界史资料选辑》第1—3册,首都师范大学出版社1996年版? 。 16、萧洪等主编:《二十世纪世界通鉴》,广州出版社,1998年版? 。 17、刘文涛 陈海宏主编(本卷主编:王春良、刘文涛):《面向21世纪课程教材——高校世界历史配套教材现代史卷》,高等教育出版社2000年版。 18、李世安:《世界现代史》,高等教育出版社2000年版。 18、[美]布鲁斯·拉西特、哈维·斯塔尔:《世界政治》(1996年第5版),北京:华夏出版社,2001年
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