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临床教学方法与技巧 何时教？ 为何教？ 临床护理教学方法与技巧 教谁？ 教什么？ 何地教？ 怎么教？ 为何教？ 为何教？ 护理学专业培养方案要求：实习的目的是培养良好的各项操作技能及提高各种护理工作能力。 学生一旦被安排到临床环境实习，便会交由一位或多位临床的注册护士去带教。 学生珍惜临床实习机会。 教什么？ 要达到三大目标 知识 技能 情感 1、基本理论知识 知识应用于 实践验证、巩固 充实、更新新知识 2、高层次认知技能 解决问题 评判性思维 临床决策 1、护理操作技能 基础护理操作技能 专科护理操作技能 2、护患沟通能力 3、组织管理能力 形成专业信念 价值观 人道主义 专业伦理道德 专业行为中 时间：整个过程 可根据学校提供临床实习手册：包括临床教育目标，及教育目标的大纲。 临床护理教学环境：指临床教学的场所、人员及社会关系，是影响临床护理教学的各种因素。 何地教？ 教学 环境 人文环境 临床护理人员：最主要 医疗机构中的其他专业人员 学生 护理服务对象及服务场所 护理工作方式 教育机会及教育资源 怎么教？ 临床带教制 概念： 一名学生在一定的时期内固定跟随一位护理人员实习的形式称为带教制 特点：融“老师为中心”和“学生为中心”个体化的临床教学方法。 临床教师的教学质量是关键 临床带教制 方法： 示范及回示范（各种护理操作、对患者的整个护理过程、与各类人员的沟通、对患者的态度） 讲解、提问等 临床教师的高质量监督是学生巩固知识、发展专业技能的基础。 学生学习的方法：观察、学习、提问 带教制的优点 教师的角色榜样对学生学习的促进作用 教师可以根据不同的学生和病人选择不同的学习资料 培养学生的专业行为 提高教师的自身价值 护理查房 概念：为提高护理质量及临床教学水平而采取的一种教学方式。 病房报告 早上交班报告 晚间的交班报告 小组讨论会 病例讨论会 概念：指对疑难病例、典型病例、死亡病例进行分析和研究，并总结得失之处。