[初中作文]讲座附文.docVIP

注：时间充裕的话，可以举例交流教育叙事、教学反思的撰写。 附文选用： 春天的惊喜 ——即兴感受文 早晨起来，透过窗户向外一看：啊！下雪了！ 楼下花园的草坪上铺了白白的一层、花树的枝桠上也都顶着一髻髻儿白花了，白色主宰了我眼前的世界！ 时令已近3月。 春天，已迈着轻盈的脚步向我们走来了。周六外出游玩的时候，我分明看见了：那嫩嫩的小芽苞，已经附着于那枯干的枝头。欣喜掠过眉梢的刹那，我还在想：从今天起，一定就是春天了吧？ 然而，就在一切都亮起来了的时候。雪，竟然又一次，悠悠然而至了！ 在这样的春天，下起了雪。我和我的“雨夜”朋友一样，都这般地喜欢雪这个生动的精灵。昨天，雨夜惊叹于他那里的雪，还送我一首自己做的咏雪的诗： 春雪 惊讶你制空式的出现 在这浸暖的季节 如此的力量 立于窗前 让眼睛描绘户外的光景 顿时思绪里长满全是你的不羁 春，使你如此的忙碌 带给人们大概是一种抢鲜的味道 似乎要尝遍06年的每一天！ 我载了他的语句，我琢磨语句的神奇。我为他的细腻而感慨，我为他能够和我分享他的喜悦而感动！ 我感慨于他们那里不羁的雪花，我幻想着漫天飞雪的壮丽；我感慨于他的那份细腻，我品味着诗行闪烁的这份生机和活力。 “我们这里没有下雪呀”！我失落地说。 而今天，忽然间，我们这里也飘来了这春日的雪花。 我不想骑车了，踏雪而行别有一种味道的。 真的，我不是诗人，我不会吟诗，难以表达出这份清晨雪后的洁白与静谧。于是，我只能匆匆穿过小花园，用我的眼睛贪婪地攫取雪后的美丽，任自己的靴底，印在这薄薄的积雪上。或许，这就是一首留在心底的最快乐的诗吧？ 忽而想起曾经为学生推荐过的韩愈的那首《春雪》了： 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 多美的意境啊！“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”。我想象不出，就在我们熟睡在梦香中的昨夜，漫天的将是多么绚丽的飞花啊！她们在空中轻扬漫舞，飘飘洒洒，趁我们熟睡的时刻而快乐着！ 大自然美丽了我的心情，我的心中就有了多了一位真诚的朋友——雪。 我爱你，洁白的雪，飘逸的雪！在这明净的初春，你舞在天空，也舞在我的心里…… 我饱蘸着惊喜，写下了上面的文字。也作为谢谢你的礼物，送给你吧！ 学生日记——我心灵的一面镜子 ——教育叙事文 胶州市第七中学（原振华中学 冷爱霞） 12月1日，周四下午第四节自习课。我因为忙学校的事情，到教室里晚了一会儿，在教室外就听到了一片嘈杂声。我很是生气：上面的值勤班长溜达到学生中，似乎在处理什么事情；科代表在讲台前布置作业，一堆人与赶集差不多；下面，则是回头的、说话的，姿态各异……我厉声呵斥了学生们，让他们放下手中的笔进行反思，这是他们入初中两个月来第一次被这样大声呵责。 教室里顿时鸦雀无声，我在不停地踱步，时间一分一秒地度过。我也在急剧思考：“该如何早些结束这样的局面？如何让学生觉得这样的场面今后不能再有？”凭十几年的经验和老练，我静了静、一字一顿地说：“每个人都好好反思一下，学习、纪律、活动……方方面面，最近都做得怎么样？另外，写出有没有别人打扰你？1000字，放学上交！”学生都在沉默地奋笔疾书着，气氛很是压抑。一节课很快结束了，放学的铃声告诉我，该结束这样的活动了！一纸纸说明书放在我的面前，学生们怯怯地走出教室。我仔细看着这些“忏悔”或“揭露”的文字，一阵窃喜暗暗掠过心际：通过这种方式，了解班级情况也不错啊。 第二天，上语文课时，我不知道该怎样面对他们：笑容吗？会不会让他们感 到昨天的一切都会化为乌有？于是，我决定平静地面对。偏偏地，当日开展课前3分钟活动的那个女生没有准备好点评，教室里出现了相持的尴尬局面。两个女生现场切磋交流，其他的学生在张望等待，我则悄悄地坐到窗户下的凳子上，默默地注视着他们，我想以此来警告学生：做任何事情都应提早做好充分的准备！我的静默竟然在学生心中留下了一个并不雅观的剪影，我的静默竟然给一位后进生这样大的触动…… 第三天，批改学生日记时，我发现曾彬的这篇文章： 变 化 没有生机了。这节语文课，老师只写了几笔板书，便坐下来，在向着太阳的窗台。但那又怎样？虽是太阳高照，可老师昨天对全体同学的批评已是暗无天日。老师呆若木鸡地坐着，我不是不尊重老师，因为我找不到更好的词。她两眼发呆、很直，眼镜片上有了几分彩色。我们看着老师，老师看着我们。大家什么声音也没有发出，就连落叶落地的声音在教室里也可以听见的。家庭沉浸在昨天的阴影之中，持续了几分钟时间，人间失去了色彩，一片灰白。那个昔日带着小女孩的笑容的老师变了，变得十分冰冷，卷发也垂下来了，热情也没有了。我讨厌这样，我十分讨厌，因为别人儿时疏远我，所以心中十分内向，我承认自己是一个懒蛋，什么都懒，就因为我讨厌这样，所以，我才翻开新的一页，用小字写，因为老师喜欢秀气的小字。 这节自习课，同学们都