幼儿心理健康教育的设计PPT.ppt

幼儿心理健康教育;第三节 活动设计; 活动设计作品欣赏; （一）专题性心理健康教育活动 两个类型： 1.专门课程； 2.专门活动； （二）非专题性心理健康教育活动 几种渗透： 1.在日常生活中的渗透； 2.在其他领域中的渗透； 3.在家庭教育中的渗透。; （一）确立活动目标 （二）设置活动内容 （三）选择活动方法 （四）活动设计思路 （五）评估活动效果;1.确立目标系统 （1）总体目标：即三年目标规划 （2）学段目标：即年度目标，如小班目标。 （3）单元目标：即各个专题，如自我意识 （4）层次目标：即情感态度目标，认知目标， 技能目标。;;基本操作程序： 1.细化教学目标 2.确定辅导主题 3.设计具体活动 主要教学内容参考 1.认知心理模块 2.情绪情感模块 3.个性心理模块 4.幼儿社会适应模块;举例说明： 围绕教学目标，针对大班5—6岁幼儿的心理特点和知识水平，可以设置如下教学内容。 1.理解能力训练——说说它的含义 2.概念的形成——什么是动物 3.创造力的培养——砖头的作用 4.好奇心的培养——磁铁真好玩 5.问题解决能力训练——当父母都不在家的时候 6.合作意识的培养——小动物抬水比赛;举例说明： 7.合作能力的训练——小拖鞋制作厂 8.责任感意识的培养——哪种做法对 9.责任感培养——吃了糖果以后 10.自信心的提高——优点“轰炸” 11.体验挫折——当我未达标时 12.应对挫折——当自己失败的时候;幼儿心理健康教育活动课程的教学方法： 1.讲授法——最基本的方法。 注重直观，加强表演性。常配合演示法、实验法、故事法，多媒体辅助教学。如“合作性训练”中，老师演示“一根筷子易折断，一把筷子折不断”；如创造力培养中，可以讲述“司马光砸缸”的故事。“挑小棍儿”民间游戏活动，播放游戏规则。 2.游戏法——最主要的方法之一。 根据内容设计各种适宜于幼儿的游戏活动：竞赛性游戏，合作性游戏，角色游戏、表演游戏、结构游戏，智力游戏等。分组竞赛性游戏可以培养幼儿的竞争意识和合作精神。;幼儿心理健康教育课程的教学方法： 3.讨论法——常用方法。 全班讨论和小组讨论。如脑力激荡法，利用集体思考和讨论的方式，使思想观念相互激荡，发生连锁反应，以引起更多的想法和意见。注意：在讨论过程中，严禁批评，不做评判。 4.角色扮演法——最主要的方法之一。 是通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。如活动“当我一个人在家的时候”、“长大后的我”。;幼儿心理健康教育活动课程的教学方法： 5.榜样示范法——有效方法。 是一种让幼儿通过模仿来习得或掌握新行为的方法。主要是利用教师的榜样示范和幼儿的榜样示范。理论基础：班杜拉的社会学习（替代学习）理论。注意：必须与配套的强化措施结合起来。 ;●采用“模块—主题——活动”的设计思路 将心理健康教育课程，根据学段身心发展需要，先确立课程模块，再根据模块确立几个主题，然后围绕同一个主题设计几个不同的具体活动，注意循序渐进。 课程模块 主题 活动课 如大班，可以设计四大模块： 1.提升思维能力 2.激发学习兴趣 3.培养合作性和责任感 4.发展自我意识; （四）活动设计思路;●评估的基本原则（设计、实施、效果） 1.年龄的适合性：适合幼儿的认知、情感与个性发展水平 2.目标的综合性：情感态度目标、认知目标、技能目标 3.内容的适应性：生活化，渐进化 4.设计的科学性：过程环节合理，操作性强，符合幼儿认知 水平 ;●评估的基本方法 1. 前测和后测结合的方法，即起始评价和终结评价两者结合。 2. 以过程评价为主的方法——利用电子记录、纸笔记录重要过程。 3. 效果反馈记录法——幼儿园教师、家长、幼儿、专家评价反馈 4. 档案袋记录法——建立幼儿心理档案(见教材P65-69) 如课堂气氛记录表（教师用） 主题内容；课堂气氛；学生间的相互反应； 偶发事件的处理；教学效果的评价；教学建议。; 三、课程设计说明; 课例：说说它的含义—