校园心理安全及维护PPT.ppt

由四川安县桑枣中学说起;校园心理安全的意义-1-; 课外 课外 老师 老师 学生 学生 学生 老师;校园心理安全的意义-3-;校园心理安全的意义在于; 校园心理安全管理;危机的三个要素;个体危机的心理过程;灾难中神经系统的应激反应;灾难中神经系统的应激反应（2）;灾难中神经系统的应激反应（2）;灾难中的应激反应（1）;灾难中的应激反应（2）;灾难中的应激反应（3）;灾难中的创伤性反应（1）;灾难中的创伤性反应（2）;灾难中的创伤性反应（3）;灾难中的创伤性反应（4）;学校危机及其类型;影响校园心理安全的危机及其类型;校园个体心理危机;校园群体危机;校园心理安全管理的目的;心理安全管理七大原则;心理安全管理的七大原则;校园心理危机干预机制;校园心理安全管理的组织与责任;校长与心理安全管理工作组;校外行政与专业顾问;其它校外资源;校内资源是主力军;危机应对流程（个体危机）;危机应对流程（群体危机）（以灾难危机为例）;危机应对流程（心理个案管理）;危机应对中的资源整合;危机应对中的资源整合;危机应对中的资源整合;危机应对中的资源整合;危机干预预案的制定;两个预案案例;南京市中小学心理危机心理支持与援助预案结构;危机干预中的谈话 ;进入危机现场：群体危机干预;团体干预的基本结构;关于自杀干预我们能做什么？;自杀者的信号 ;关于自杀个案的处理;具体可以考虑一些几个步骤;具体可以考虑一些几个步骤;进一步协助来访者与现实建立联系 千万要注意的是，这种联系不是一定指和某个人的联系，而是随着对方的谈话，以支持性回应为主，谈他在这个世界中的烦恼、需要、困难等，这样就和现实联系得更多了。要注意的事，不要去发掘来访者深层的感受和创伤，跟着对方谈是最好的。也不必去劝，“劝”是一种否定，言下之意是，你这样不对。 寻找可变通的方式 如果来访者渐渐稳定下来，可以协助对方看看，有没有其他的方式可以试试。通常情况下，如果来访者情绪稳定下来，是会考虑换一个方式的，因为谁都不想死。 ;决定下面的行动，获得承诺 当来访者做出不死的决定后，通常会想到下面干什么，千万要记住的是，来访者下一步的行动只要不会造成危害自己及他人的后果，不是积极的也是可以的。因为这时主要的任务就是保证对方的安全。获得一个承诺非常重要，就是无论如何，不用自杀来解决的承诺。有时来访者会说，我还很难受，但不会自杀了，如果我又想的话，一定先打电话给你们。这也是一个承诺。在实践中，这样的承诺是有效的。 ;处理自杀的个案，始终要让对方感到咨询师的支持和愿意帮助他。 另外，在处理的过程中，注意清楚对方现在在哪里，较早的时候就可以问：“你在什么地方？”如果对方不肯说，也不要逼迫。所以热线的电话一定要有来电显示功能，这样至少可以知道对方的电话号码。在谈话无效的情况下，需要迅速设法请求其他救助机构协助，如警察局。 如果救助成功，能对来访者提供进一步的心理咨询是最好的。;自杀个案干预中的“十不要” ;自杀个案干预中的“十不要” ;请记住：你不是自杀干预工作者;一些方法介绍与训练;丧失与哀伤;丧失及其类型;丧失及其类型;关 于 哀 伤;儿童青少年的哀伤;儿童青少年的哀伤;儿童青少年的哀伤;儿童青少年的哀伤;儿童青少年的哀伤;儿童青少年的哀伤;儿童青少年的哀伤;允许哀伤、尊重哀伤——哀伤能力;哀伤处理的过程与任务;哀伤辅导的目标;哀伤辅导的原则和程序;儿童青少年哀伤辅导的特殊性;一些特殊的情况需要请专业人员;儿童青少年哀伤辅导者的角色;一些要点;避免套话;共情是有成效的哀伤辅导的基本条件;一些辅导的操作方式;仪式活动在哀伤辅导中的作用;哀伤辅导中的性别和文化视角;谢谢你的参与和聆听