[教育学]数学教学de爱心和细心.doc

数学教学de爱心和细心 马屿镇一中 施书查 为什么教师职责中规定热爱学生呢?首先， 教师的工作是通过教书育人为社会培养人才来体现的。教师教育的对象是学生，教师就是为学生服务的。每个人只有热爱自己的事业，才能干好本职工作。而对于教师，热爱自己的事业也就必须热爱学生。其次，教师是社会对后辈教育培养的代表，教师对学生的爱是自己社会责任感的反映，热爱学生、期望学生成才是教师热爱教育工作的体现。这种爱，象父母爱子女那样热情稳定，又比父母的爱更深刻理智。这种爱既有要求也有理解，爱优生更爱差生，为学生的成绩进步而欣喜，为学生的落后而焦虑，心系学生，情系学生。这种爱使教师为学生成才,毫不保留地把自己的所知所能传授给学生。教师是“蜡烛”，是“春蚕”。“捧着一棵心来不带半点草去”是陶行知先生对学生爱的伟大体现，也是全体教师的精神写照。 另一方面，教师只有热爱学生，接近学生，了解学生，学生才乐于接受教师的教育。“亲其师，信其道”就是这个道理。因此，要教好学生，必须动之以情，晓之以理，导之以行，才能取得较好的效果。 那么，怎样才能在教学中体现爱心和细心呢？下面结合教学体会，分三个方面来谈谈自己的认识： 一、对学生的态度要和蔼。 课堂上教师对学生要态度和蔼。因为，在严肃紧张的课堂里的学习效果，远不如在活泼的环境里好。那种变师生关系为“猫鼠关系”是教育的最大失败。 教师的教态和蔼可亲，大方自然，才有利于学生和你接近，才有利于教师了解学生，才能建立融洽的师生关系，这是学生喜欢教师的前提，也是学生喜爱你所教科的前提。“亲其师，信其道，”在此基础上，教师深入钻研教材，掌握教材内容，选择恰当的教学方法。课堂上，教师的语言要抑扬顿挫，使学生得到启发，受到感染。教师只有想学生所想，站到学生角度去考虑如何学习，这样，才能把你、学生和教材熔为一体，这样才能把课上得有声有色。 二、用学科的魅力感染学生。 做为一个数学教师来说，就是要让每一个学生都喜欢数学，都学好数学。这是爱心和细心在教学中的最好体现。 如何使学生对你所教的数学学科感兴趣，就是用数学学科的魅力去感染学生。 1、可以在新课的导入上设疑激趣，构造认知矛盾，使学生进入“愤”“悱”状态，然后，导入新课。这样，新奇巧妙的导入新课，一开始就让学生在认识上、情感上、意志上予以高度专注，激发了学生的学习兴趣。如《有理数的乘法》这一课可以在复习了正数乘法的意义后，说如果将12×2中的被乘数12改为—12后，它的意义是什么，它又如何进行计算呢? 这就是这一节课我们学习的内容。板书：有理数的乘法。 这时学生想说又不知怎么说，又因不知道怎么说而感情特别激动，进入“愤”“悱”状态。处于这种状态的学生注意力特别集中，学习兴趣异常高涨，到了一触即发的地步。教师适时点拨启发诱导，发挥教师的主导作用。而且要体现学生的主体意识，体现学生的参与意识，参与知识的形成过程。 2、要注重教，特别要从学法上替学生着想，重视教师对学生学法指导的力度。如通过学生在书上圈、点、勾、划和教师对学生看书自学后，回答问题的进一步反问等来培养学生看书自学的能力, 要“授人以渔”,教给学生数形结合、假设、联想、转化等数学思维方法，提高学生的解题能力。 3、还要培养学生的创新意识、创新能力，培养学生的求是精神、协作精神和竞争意识。 三、做好因材施教工作。 针对学生的个别差异，进行因材施教，使每个学生都达到大纲规定的要求，也是教师热爱学生的最好体现。 对于中等生和优生除课堂注重培养外，对于书中带有＊号的题要让他们去做，再根据做题情况及时给予辅导。并了解优生的基础和兴趣爱好，指导和帮助这些学生开展课外的研究，其次，正确帮助选择课外读物，提高优生率。 爱优生，要更爱差生。对于差生，要及时分析差因，寻找病根，对症下药。 1、要培养学习兴趣。由于差生各方面都比较差，所以，在课堂教学中要及时寻找、捕捉差生在学习上和其它各方面的“闪光点”进行表扬，和学生建立感情。并运用迁移的方法将其它方面的兴趣，转变到学习上来，特别是教学中和作业讲评中，发现差生学习的“闪光点”及时给予表扬，以培养学生的学习兴趣。 2、要培养差生的审题能力。差生的差主要在文字上，这就需要在个别辅导时,针对题中较难理解的字词进行重点辅导、逐步提高审题能力。 3、要在反馈矫正上下功夫。差生出现错误的地方就是他不会的地方，把这方面的错误纠正了，差生的成绩就提高了。成绩的提高又使他体会了成功感，又激发了他的学习兴趣，这样，就形成了良性循环。 4、对差生要进行个别辅导。差生差,由于学生的不同,形成的差因也不相同，有的在计算上，有的在概念上，也有的在应用题上。应根据学生的不同情况进行针对性个别辅导。 5、要多给差生机会。课堂上要应用启发式教学法，从中等生出发，体现学生在教学中的主体地位，特别对于差生，要多给予他们发言、