[文学研究]色彩教案.doc

北京化工大学北方学院 教 案 院 系：艺 术 院 课程名称：色 彩 授课班级：人物1101——1102 授课教师：胡 晓 丽 2011年 8月20日 色彩教案 课程名称：色彩课程周数：8周学 时：64学时 授课教师：胡晓丽 《色彩》第1单元教案 课题名称：摸底考试、简单静物组合写生（一） 教学目标：对水粉写生方法步骤的控制，正确的构图和塑形能力 授课课时：8课时（摸底考试4课时；简单静物写生4课时） 【教学过程】： 一、上午4课时： （第1节课）色彩理论知识讲述 （一）色彩基础知识 1．色彩的基础理论知识有哪些内容？ （1）色彩三要素：色相、明度、纯度 纯度：色彩的鲜明、饱和程度，又称饱和度。 （2）色彩的混合：一般绘画学习讲的是颜料的混合。要想调配、混合出丰富的色彩，就必须掌握色彩混合的规律与特点。 （3）色彩的冷暖： 2．如何认识物体的固有色、光源色、环境色？ （1）固有色：指物体本身的色彩， （2）光源色：指光的色彩， （3）环境色：物体周围环境对物体反射的色彩以及物体之间相互作用的色彩。。3．如何把握色彩画面的“素描”关系？ 4．水粉画的基本画法有哪些？ 5．水粉画的用笔方法有哪些？ “勾”：“涂”：“摆”：“擦”：“点”： （二）?观察研究 不能陷入局部孤立地观察色彩，还要回到整体以观察色彩。 （三）水粉静物写生的方法和步骤 1、构图与画轮廓 2、铺大色调 3、大体塑造 4、深入刻画 5、整体调整 6、体积表现： 7、质感表现 （四）水粉写生常见问题分析：“火”，“灰”，“脏”，“花” （五）作水粉画中经常遇到的三个问题 1、如何控制画面的虚实程度? 2、画面用色不当会造成什么结果? 3、画面局部上的失败用什么方法补救? （六）优秀作品欣赏 （第2——4节课）学生摸底测试 测试目的：掌握学生的整体水平，发现其中一窍不通的学生和水平较高的学生，便于在后期的教学过程中有的放矢，提高教学质量。 测试形式：简单静物写生、8开素描纸 1、根据考试要求完成1幅水粉静物写生，纸张为八开。 2、练习的基本要求： （1）对绘画工具材料的认识； （2）找回色彩的感觉，熟悉色彩色调； （3）对水粉写生方法步骤的控制。 3、摸底考试：三个小时水粉静物写生，主要对学生的绘画能力进行测试，了解每个同学的绘画水平，在后期的课堂教学过程中有针对性。 4、通过此次练习，主要让同学找回色彩的感觉，控制水粉作画的步骤，使学生不要急于求成，造成后期无法刻画的局面。在刻画时基本按步骤进行： （1）勾轮廓、构图 （2）定稿 （3）铺大体色调 （4） 从画面的亮层次开始，向深层次第进 （5） 从中间色层次开始向深层次和亮层次第进 （6）从暗面开始向灰和亮层次第进 （7） 深入刻画 （8） 整体调整 二、下午4课时：简单静物组合写生 1.1课堂作业：根据具体情况完成1幅 1.2 基本要求： a.对绘画工具材料的认识； b.对于色彩色调的重视； c.对水粉写生方法步骤的控制。 d.物体冷暖调子的表现与塑造 【课堂指导】： 及时发现学生的不同问题，进行个别指导，中间进行总体评画，找出学生此次练习的优缺点并进行总结，避免学生再出现类似的问题。 《色彩》第2单元教案 课题名称：水粉静物组合写生（二） 教学目标：不同质感不同色彩的静物组合写生 授课课时：8课时 1、【教学过程】： 1、根据摆放的静物完成1幅水粉静物写生，纸张为四开。 静物内容：花卉、火龙果、苹果、青椒、黑布朗、不锈钢水壶、瓷质的花瓶。 2、静物质感的表现： （1）色彩训练在每个阶段有不同的要求。在较好地把握住色调关系并具备了用色彩塑造形体的能力之后，就可以把训练的重心转到各种物体的质感表现上。其实这一步应是包含在深入刻画的这一环节，因其基础不同，要求也不会相同，因此在这里重点练习，强化学生对不同质感的表现能力。 （2）在静物的写生训练中，既有质地光滑的各类瓷器、不锈钢制品、金银铜等金属器皿，也有表面粗糙的陶罐、竹木制品，还有色彩透明的各类蔬菜水果，柔和的衬布、毛皮等，所有这些物品皆因质地不同、对光线的吸收与反射不同而形成各自的固有色，也会因光源色与环境色的影响而形成独特的色彩关系。 （3）要求学生仔细分析各类物体的特性，寻找它们的共性，能较好地表现出它们的质感。 2、【课堂指导】：及时发现学生的不同问题，进行个别指导，下午进行总体评画，找出学生此次练习的优缺点并进行总结，避免学生再出现类似的问题。 《色彩》第3单元教案 课题名称：水粉静物组合写生（三） 教学目标：通过玻璃器皿的绘制，加深学生对物体的固有色