[高三数学]94空间两条直线位置关系.docVIP

空间直线与直线的位置关系 教学目标： 体验等角定理的证明过程，知道平面定理推广到空间需要论证．演绎推理的方法和规则在空间同样使用，通过观察和实验，归纳出空间直线和直线的位置关系；会用文字语言、图形语言、符号语言表述这些位置关系，会用反证法证明两条直线是异面直线；把平行的传递性、等角定理等由平面推广到空间．理解异面直线所成的角的概念，会求简单图形中异面直线所成的角的大小，掌握反证法的思想方法。 教学重难点： 求异面直线所成的角的大小，反证法的思想方法。 教学过程： 一、知识结构： 1、公理4：空间平行于同一条直线的两条直线互相平行． 作用：可以判断空间两条以上直线互相平行． 2、等角定理：如果两条相交直线与另两条相交直线分别平行，那么这两组相交直线所成的锐角（或直角）相等． 作用：证明空间角的相等关系．（异面直线所成角的求法的理论基础） 3、异面直线所成角：对于异面直线a 和 b ，在空间任取一点P，过P分别作a 和 b 的平行线 a＇和b＇，把 a＇和b＇所成的锐角或直角叫做异面直线所成角． 注意：空间两直线所成角的大小与点P的取法无关，在解决问题时，应根据图形的特征，在适当的位置选取点P． 范围：（0，] 4、空间直线与直线的垂直：是不平行的两直线的特殊位置情况，此时所成的角是，而它们可能相交也可能是异面直线． 5、基本方法 ⒈ 证明异面直线的方法：⑴ 定义（排除法）；⑵ 判定定理；⑶反证法． ⒉ 异面直线画法： ⒊ 空间两直线所成角的大小的求法： ※ 法一：平移法： ⑴ 构造：用平移法或补形法作出异面直线所成角， ⑵ 认定：证明作出的角或其补角就是要求的角， ⑶ 计算：利用解三角形求角， ⑷ 结论． 法二：向量法： ⒋ 充分利用正方体模型，把思维的立足点放在空间，突破在平面内考虑问题的思维定势． 二、基础训练： 1、空间两直线a、b与直线都成异面直线，则a、b的位置关系是 ． 2、下面四个命题中：⑴ 直线a、b 都与平面相交，且不平行，则a、b异面； ⑵ 直线a、b异面，直线a、c异面，但直线b、c不一定异面； ⑶ 直线a、b异面，b∥c,则直线a、c异面； ⑷ 直线a、b相交，直线a、c相交，且b∥c，则a、b、c共面． 所有命题正确的序号是 ． 3、正方体ABCD—A1B1C1D1的棱长为a , M，N 分别为A1B1, BB1的中点，求下列异面直线所成角大小： ⑴ AB与B1C1； ⑵ A1B与CC1； ⑶ AB1与BC1； ⑷ AM和CN； ⑸ AM 与BD； ⑹ AM与BD1． 4、正方体的12条棱中，组成异面直线的对数是 ． 5、已知AB，CD为异面直线，E、F 分别为AD、BC 上一点，且AE：ED＝BF：FC=1：2，AB＝6，CD＝3，EF＝4，求：AB，CD 所成角的大小． 三、典型例题： 例1、有关异面直线的判断、证明 ⑴、在正方体ABCD—A1B1C1D1中，与AD1成角的面对角线共有 8 条。 ⑵、已知直线是异面直线，、，、，求证：直线与是异面直线． 练习：已知：直线与平面 相交于点A，直线m 在平面上，且不经过点A， 求证：直线与m是异面直线． 例2、在正方体ABCD-A1B1C1D1 中，棱长为1，E是棱AB的中点， ⑴、求证：A1B和EC1是异面直线； ⑵、求A1B和EC1所成角的余弦值． 例3、已知空间四边形ABCD中，M、N分别是AB、CD的中点，AC＝10cm，BD＝6cm， ⑴ 求线段MN的取值范围； ⑵ 异面直线AC与BD所成的角为60°，求线段MN的长度． 例4、已知两条异面直线a、b所成的角是50°，P为空间一点，设过点P且与a、b所成的角是30°的直线有且只有n条，则n＝ （ ） A．1 B．2 C．3 D．4 四、巩固练习： 1、下列命题中正确的个数是既不平行，又不相交的两直线是异面直线不在同一平面内的两直线是异面直线在空间，过直线外一点，作该直线的平行线只能有一条 A．0　　B．1　　C．2　　D．3 2、若直线l与直线a，b相交成等角，则a，b的位置关系是（　 ）A相交　　 B．平行　　 C．异面　 D．均有可能M、N分别为空间四边形AB、CD的中点，若ABC，则MN与AD，MN与BC所成的角之间的关系为已知两条异面直线a，b成60°角，过空间一点P与a、b所成之角均等于60°的直线有