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[高等教育]艺术
第三节 社会主义美育的任务 爱因斯坦 用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并产生强烈的感情，那是最基本的。他必须对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他连同他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像和谐发展的人。 齐奥尔夫斯基 不懂艺术的工程师是个蹩脚的工程师，不善幻想的设计师不配称作设计师，一个缺乏音乐感和不懂得诗意的学者不过是欺世盗名之徒。 一、树立正确的审美人生观 马克思 《1844年经济学哲学手稿》 二、满足人的审美需要 照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。 ——爱因斯坦 三、提高审美能力 吴昌硕《桃实图轴》 悉尼歌剧院（伍重设计） 美与丑——罗丹：《欧米埃尔》 马克思 对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。 四、培养创美能力 （宋）梁楷 《泼墨仙人图》 梵高的自画像和他的《向日葵》 大学生舞蹈演出 * * 库尔贝 《苹果》
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