清塘荷韵 初中语文 教学课件 .pptVIP

作者简介 检查预习 快速阅读课文，理清文章的脉络。 阅读4－6自然段，勾画描写荷生长过程的句子，思考作者的心情是怎样变化的？ 希望—事与愿违 （失望） 作者在第四年是怎样描写荷花的生长？ 一夜之间:突然长出了一大片绿叶 几天之内:池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖,自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至 一夜之间:就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延 十几天的功夫:荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展 作者从种莲,盼荷的过程中,领悟出了什么人生哲理? 天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。 资料链接：季老在黑暗残酷、泯灭人性的“文革”时代,他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在生与死的抉择中决意自杀。 他反复思索种种自杀方式，最终选定吃安眠药死。正当他要实施自杀时，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鲜血流淌。他的思想却发生了变化：“不想死了”，“还是活下去吧”。 他决意忍辱偷生，坚持自己的信念。于是，为着适应不断的批斗，他竟然想出每天站在自家阳台上进行“批斗锻炼”：“低头弯腰，手不扶膝盖，完全自觉自愿地坐喷气式”，“还在心里数着数，来计算 时间，必至眼花流泪为止”。 * * 清塘荷韵 季羡林: 1911 年生 ,山东临清县人 。1934年毕业于清华大学,1935年留学德国,1946年回国后任北京大学教授、曾任北大副校长、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家。 脍炙人口 接踵而至 细弱单薄 旮旮旯旯 耄耋 旖旎 睥睨 Kuài zhìrén kǒu jiē zhǒng ér zhì xì ruò dān bó gā ga lá la mào dié yǐnǐ Pì nì 动眼 动脑 再动笔 荷(线索): 想荷(1－2段) —— 荷(3段) 荷(4－6段)—— 荷(7段) 荷(8－12段)—— 荷（13段） 种 盼 赏 赞 祝 阅读4－6自然段，勾画描写荷生长 过程的句子，思考作者的心情是怎 样变化的？ 感 荷 韵 翘盼—灰心（灰心） 盼星星盼月亮—虽微有希望但究竟仍是令人灰心（仍灰心） 迟迟疑疑———疑云一扫而空——狂喜（狂喜） 什么也没有 仍然什么也没有 细弱单薄、可怜兮兮的五六个叶片 出现一大片绿叶，并迅速扩张，遮蔽了半个池塘 第一年 第二年 第三年 第四年 体现生命力量的顽强、强大 季 荷 色浓瓣多 燕园及其他荷 浅红瓣少 对比观察 强大的生命力！ 思考： 如何理解”既然冬天到了,春天还会远吗? 作者赋予自然界变化一种积极向上的乐观主义情感,表达了一种向往美好的信心. 荷韵 豁达超然，充实丰厚的人生态度 “季荷”的强大生命力 小结： 如果说杨万里笔下的小荷是崭露头角的舞者，周敦颐笔下的荷花是志行高洁的隐者。 季羡林老人从荷花从无到有，从弱小到繁茂的生长过程中感悟到了生命的美丽和顽强，让我们也去观察自然，感悟自然，探求美的真谛吧。 那么季老笔下的荷花应是 张扬生命的强者。 作业： 结合课文中荷花精神给予你的启示，联系你生活的实际经历，写一篇300字左右的随笔