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现代教学媒体系统 多媒体综合电教室 多媒体网络教室 语言实验室 微格教学系统 视频会议系统 视频点播系统 远程教学系统 学习资源中心 中国农村远程教育工程三种模式 多媒体综合教室 多种媒体集成在一个教室内，便于师生运用现代教学媒体开展教与学的场所。 类型 简易型 标准型 多功能型 学科专业型 基于web型 多媒体综合电教室的教学功能 播放多种现代教学媒体 开展新型教学模式的教学试验与研究 扩大教学规模，观摩示范教学 多媒体网络教室 多媒体网络教室的组成与原理 多媒体网络教室的主要功能 语言实验室 语言实验室（Language Laboratory) 主要用于语言教学和训练的专用教室。 最早出现于20世纪20年代，由美国夏威夷州立大学沃尔兹（RalphH．Waltz）首先提出。 当时的语言实验室是指利用声音频谱分析仪、示波器等实验仪器，对语言进行分析和实验的场所。主要用于对语音的各种物理现象进行科学研究，故称之为语言实验室。 类型 听音型 (Audio Passive) 听说型 (Audio Active) 听说对比型 (Audio Active Comparative) 视听型 (Audio Visual) 多媒体学习型（ML型） 语言实验室的组成 教师控制台 学生座位厢 语言实验室的教学功能 控制与显示 呼叫与通话 播放与示范 跟读与录音 监视与录音 遥控与复制 评价与分析 语言实验室的特点 创造良好的语言学习环境 提供听力训练的有利条件 提供大量模仿和实践语言的有利条件 提供运用科学测试手段的有利条件 功能多样，使用灵活 提供多媒体，多教法综合运用的有利条件 便于自主学习、小组学习 便于因材施教 便于教师改进教学方法 正确认识语言实验室 语言实验室作为现代外语教学的有力工具 媒体不是万能的，媒体的优势是相对的 关注语言实验室教材建设、教法研究 培训和提高教师及管理人员在教育技术理论与实践方面的知识和能力 微格教学系统 微格教学（Micro-teaching）又称微型教学 是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。 将完整的教学过程分解成许多容易掌握的单项教学技能，采用微型课堂的形式进行教学实践。 微格教学系统的组成及原理 微型教室 观摩室 控制室 示范室 微格教室的主要功能 微格教学的程序 远程教学系统 实时授课系统 非实时的辅助系统 多媒体课件制作系统 教学、教务管理系统 视频会议系统 视频会议系统 通过终端与网络使身处异地的与会者可以对同一议题进行讨论，相互之间不仅可以听到发言者声音而且可以看到发言者的图像及背景，同时还可以交流有关该议题的数据、文字、图像等信息。 允许在不同地点的小组或个人参加看得见、听得着、可以交替发言的交互性多媒体通信技术。 根据业务需求分类 教学型的双向视频会议系统 会议型双向视频会议系统 商务型视频会议系统（即桌面型视频会议系统） 按设备结构分 硬件视频会议系统 软件视频会议系统 电子会议系统 一个会议地点的音频及视频信号通过卫星或其他手段传送到其他会议地点，每一个会议地点的成员都可以通过电视屏幕或其他监视器看到其他会议现场，使身在不同地点的与会者形同在一个大的虚拟会场一样。 显示系统 扩声系统 数字会议系统 音视频切换系统 中央控制系统 会议室环境系统 网络视频会议系统 同时支持多人发言，最大限度的满足会议需要 多路视频图象，随时切换任意参会者视频窗口 程序共享，会议过程中协同讨论 浏览器同步浏览 丰富的会议辅助功能 ⒈ 资料分发 ⒉ 投票机制 ⒊ 录制播放功能 ⒋ 白板交互系统 ⒌ 文字交互系统 视频会议网络系统的教学应用 远程可视化交互式教学 远程教室 远程协作学习 RTX 视频点播系统 视频点播系统 VOD（视频点播Video on Demand）即按需要的视频流播放 是计算机技术、网络通信技术、多媒体技术、电视技术和数字压缩技术等多学科、多领域融合交叉结合的产物。 用户可以根据自己的兴趣，不借助传统的刻录机、影碟机等播放设备，采用交互方式在电脑或电视上自由点播视频服务器节目库中的视频节目。 按功能分类 及时交互式视频点播系统 延时交互式视频点播 准视频点播 按传输方式分类 基于有线电视的视频点播系统 基于计算机网络的视频点播系统 一、前端系统 前端系统一般由视频服务器、各种档案管理服务器以及控制网络部分组成。 二、网络系统 网络系统包含主干网络和本地网络系统两部分，是影响连续媒体网络服务系统性能的关键部件。 三、客户端系统 在计算机系统中，由带有显示设备的PC终端完成 在电视系统中，由电视机加机顶盒（Set top Box）完成 四、软件的实现 在局域网里面建立自