生命故事的省思.ppt

生命故事的省思 平溪國中校長 游玉英 分享於天恒文教基金會 研習課程 每個人都有個生命故事 流浪漢 醫生 老師 一個學生 背後都有個生命故事 追風箏的孩子-一件性侵事件 兩個少年關係改變，人生改變了 最近報載有200多位護士被騙財騙色，一個誠實的護士，因為誠實也改變她的人生 平溪國中近80位安置的國中生因家庭因素，其人生是因為家，也改變他們的人生 我家前面有個便利商店，有天下午，我到店內想找一本雜誌，看到一個穿著還算體面的人，拿著一個桶麵的空碗，買了一包科學麵，付完帳後，就把科學麵打開放到空碗裡，到賣黑輪區舀熱湯泡起麵來，你會覺得今天他到底怎麼了？背後的故事是什麼呢？ 有一些放棄人生應該是誰的責任？ ○學校，近30位被安置的女生，其被安置往往是個人對其對自己人生的放棄，但其放棄之始是其家庭、是現今社會所造成，其背景因素是家庭社會、國家要負大部分責任，因畢竟她未成年的少女。 有一些家人因為債務，而舉家自殺，是誰得責任呢？ 周大觀的父親對生命的註解 ＜我還有一隻腳＞是ㄧ位抗癌小天使─周大觀的詩集，寫出與病魔對抗的點滴。 生命的道路，有風有雨，只要我們能勇往直前，力爭上游，站穩腳步，我們就是生命的總統。 有一些人會經歷過常人所不能承受的痛苦，尤其是身心障礙的人，但他們不但站起來了，還願意將自己的經驗轉換成溫暖的陽光和愛，鼓舞更多受創或在死亡邊緣徘徊的生命，他們都是生命的總統。 他 仍然快樂的活著 大象男孩的故事 祥祥八歲，多重障礙，以鼻灌食，無法言語。儘管身體承載痛處，卻天真熱情，最愛比大象，努力表達自己。 我想我是教育人員，我是否可以 讓生命感動生命、讓生命帶動生命、讓生命肯定生命 我是教育人員，我能做什麼較有價值？ 我的生命過程，希望可以帶給人一些生命的力量吧！ 身為教育人員我能做什麼？ 提供專業與教育服務 為學生、為他人找到 為他人找到重新思考自己生命意義，為他人找到生命新的亮光 我的國中小階段 家事 農事 讀書 我比別人更努力、更用功，為什麼會有這樣的歷程呢？ 我的人生經驗 父親意外過世，改變家人的人生 弟妹 母親 經濟問題 自己 堅持，是對的 我的堅持，改變弟妹們的人生 我對於弟妹們在讀書方面的要求，深信唯有讀書，才能改變命運 努力賺錢養家，不知道自己可以做這多事 放棄不錯的結婚機會 家人安定了，再來就活出自己 我的選擇，改變自己人生 弟妹工作妥定後 繼續進修 選擇結婚 做什麼，就像什麼 扮演母親、妻子角色，扮演應有的角色 扮演老師角色，服務一班 當好組長角色，服務特教工作 當好主任角色，榮獲大獎 出版教科書、提供教師專業服務，企圖改變學生心靈 立志要當校長，服務更多人 我可以做更多的事情 到教育局 規劃北縣特教、輔導工作，提供專業服務 主任、輔導老師的專業成長 心理師的到校服務 編輯政府出版的圖書20本以上 人生的更一項(挫敗)考驗 我想要扮演好校長角色，但 遴選面臨人生，事業精進的重大挫敗 母親的過世，讓 曾經想放棄自己，放棄生命的思維 省思 但我覺得自己有許多事可以做，為什麼只有校長這角色呢？ 低潮時，就謙虛服務他人出發 在鷺江時 低調 再低調 沉潛再沉潛 企圖 再創人生高峰 或放棄人生高峰，放下退休 而後，從展開義務性服務開始 對於挫敗我的省思 我覺得能力強、想法直接，常給人壓力而不知 個性問題，不服輸的個性 我認為對的就做，常讓人跟不上腳步 我常扮演強者，強者是不會被同情的 我認為只要我想做，沒有不成功的 生命的挫折的歷練 現在看來： 這挫敗路是有其價值，是有其意義的 這些都是在歷練自己，成長自己、茁壯自己 失敗是沒有理由的，準備好才上台嘛！ 佛與石階的對話 我一貫的堅持主要的泉源 人生在世為修鍊而來的體念：做功課、修練 與人相處：父母、家人、同事 心靈的提升：讀書、做事、助人 我是怎麼辦到的呢？ 知己好友 不斷讀書、雜誌、報紙，參加專業讀書會 進修：到學校接受系統的教育 有個家庭幸福、有個亦師亦友的先生 提供他人利用的價值-助人、精進自己 正向思考：愛與尊重 提供他人利用的價值 演講 評審 訓練將成老師的實習老師 到大學擔任講師 到法院擔任諮詢心理師 擔任專業團體的理監事 提供專業服務 幫助他人，樂於助人 學校領導方面 忙碌卻喜悅充滿 讓「成就他人」和「自我實現」 成為可能 領導風格：柔軟中有堅持、專業中有溫馨、要求中有彈性 我要補足以服人、領導人的特質： 陽光、真誠、親切、喜樂、愛人 正向思考：愛與尊重 讓更多正向思維充滿自己，不讓負向思想、語言、行為，以及週遭的環境，與自己的願景、期望相違背 愛的行進、正向的行動，主軸在自己，除非讓自己填滿，否則沒有辦法給別人。 理情ABC理論，怎麼思維，就怎麼反應，覺得自己不好，會阻擋進步、阻擋愛、阻擋