[其它课程]福建省普通高中新课程有关配套文件和参考方案.doc

福建省普通高中新课程有关配套文件和参考方案 1 福建省普通高中新课程模块学习评价与学分认定实施意见 试行 …………………………………………………… 4 2 福建省普通高中新课程课堂教学研究指导意见 试行 … …………………………………………………………… 16 3 福建省普通高中新课程教学管理制度建设指导意见 试 行 ……………………………………………………… 21 4 福建省普通高中学校课程开发与实施指导意见 试行 …… …………………………………………………………… 30 5 福建省普通高中课程资源开发与利用指导意见 试行 …… …………………………………………………………… 36 6 关于加强和完善以校为本教学研究制度建设的指导意见 试 行 ………………………………………………………… 42 7 普通高中新课程学校排课和学生选课指导的参考方案…… …………………………………………………………… 48 8 构建普通高中新课程师生互动网络学习模式的参考方 案………………………………………………………… 94   1、福建省普通高中新课程 模块学习评价及学分认定实施意见 试 行 为保证我省新课程改革顺利实施 促进学生全面而有个性的 发展 根据教育部?普通高中课程方案 实验 、?福建省普通 高中新课程实验工作方案 试行 、?福建省普通高中课程设臵 与教学管理指导意见 及?福建省普通高中新课程各学科教学实 施指导意见 等有关文件要求 结合我省实际情况 提出福建省 普通高中新课程模块学习评价及学分认定实施意见。 一、模块学习评价原则 1 多样性原则 学校应综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示等 多样化的评价方式对学生进行评价 在评价主体上让学生、同伴、 家长、教师等多主体参与评价 全方位、多角度地考核学生的学 习状态。 2 多元性原则 将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观作为模块学 习评价的目标 评价中要反映学生多元智能的发展状况 尤其应 关注学生在探究能力、合作能力、实践能力等方面的发展和创新 意识的提升 同时注重对学生综合素质的评价 促进学生积极主 动、生动活泼、全面和谐的发展。 3 过程性原则 重视学生学习与发展的过程 用多种方式对学生的模块学习  2  进行过程性评价 即时、动态地了解学生 同时将形成性评价与 终结性评价有机结合 客观地评价学生个体的发展状况。 4 发展性原则 尊重学生的智力差异和个性差异 用发展的眼光、以诚恳的 态度 对学生进行客观、公正的评价 激励学生的个性张扬、特 长发挥和大胆创造 促进学生在原有基础上取得进步 发挥评价 对促进学生发展的激励作用。 5 实效性原则 评价方案要简明扼要 可操作性强 要真实合理地评价学生 的差异、特长及发展状况 使学生最大限度地接受和认同评价结 果 切实提高评价的效益。 二、模块学习评价内容及要求 普通高中新课程模块学习评价采取综合评价的办法 对学生 学习过程中修习课时、修习过程的综合表现、模块考试考核等项 目 进行客观、公正的评价。各项目评价具体要求如下 1 修习课时 主要体现学生学习的参与程度。学校必须按照课程设臵所规 定的课时开设课程 学生必须按规定参加课程修习 课程修习的 时间记录由授课教师登记 教务处核准建档 本项目评价结果分 为合格和不合格 未经学校批准 课程模块实际修习时间低于该 模块规定学时数六分之五的 视为不合格。评价为不合格的 该 课程模块学分不予认定 获得免修资格的除外 。 2 修习过程综合表现 主要包括学生修习过程中的情感态度、完成作业的情况、参 与课堂学习活动情况、从事与修习内容相关的实验和实践活动及  3  阶段性测试成绩等。阶段性测试的形式可以是笔试 也可以是口 试或实践操作等 阶段性测试成绩的确定 可以是所有阶段测试 成绩的平均 也可以是按计划各次测试占不同比例 最后相加而 得 具体由学科教师根据实际情况确定。本项目评价由学生自评、 小组评价和任课教师评价组成 各部分权重由学校结合实际情况 确定。模块学分认定小组在学生自评、小组评价和任课教师评价 基础上作出综合评价 报教务处审查批准。评价结果分为 A、B、 C、D 四级 C 级以上者该项评价为合格 评价为 D 级的 不能获 得该模块相应学分。 3 模块考试考核 指模块修习结束后举行的全面、系统的考试考核。其中语言 与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康学 习领域中的必修和选修 模块的考试考核 须由学校统一组织命 题进行测试 综合实践活动学习领域及所有学习领域中选修 的 考试考核 由任课教师制定考核方案并报教务处审查通过后实 施。本项目评价结果可采用等级制或百分制。其中等级制分为 A、 B、C、D 四级 C 级以上者该项评价为合格 评价为 D