《富饶的西沙群岛》微课程设计.docVIP

《富饶的西沙群岛》微课程设计方案 作者信息 姓 名 卞秀华 所教学科 语文 小学三年级 bxh@163.com 单位名称 山东省滨州市博兴县曹王镇王海中心校 微课程信息 主题名称 富饶的西沙群岛 选题意图 （请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程） 利用微课件了解西沙群岛的美丽富饶,学习课文中的描写方法. 内容来源 （在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处） 人教版三年级上册22课 适用对象 1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 2、学习文中语言描述方法（有的……有的句型），丰富语言积累。。 3、有感情地朗读课文，指导背诵喜欢的段落。 4、丰富语言积累，学习课文中描写方法，用有的……有的的句式描写景物的特点。 教学用途 □课前预习 v课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 （请简要说明你将如何使用） □理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 □录屏 □演示文稿 □动画 □其他 预计时间 8分钟 微课程设计 教学过程 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 第1分钟：一、导入新课……有的……有 的…… 师:你真会读书.从这几个有的可以看出什么? 生:鱼的种类非常多.出示课件:师引读生跟读有的……有的……有的…… 提：读了这段话，你有什么感受？ 重点语句分析：一半是水，一半是鱼 提：这句话是什么意思啊？西沙群岛里真的一半是水，一半是鱼吗？体会鱼的多 除了课文写的鱼的这些种类之外,还有哪些鱼的种类呢? 生讨论交流回答 师:你能用什么词来形容这些鱼呢? 生:丰富多彩、种类繁多、五彩缤纷。 师：这么美的鱼谁能读出它的美呢？ 指名读： 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。 在朗读中抓关键词体会鱼多。 引导学生圈点勾画重点词语，静心思考，朗读感悟，这样就能体会到课文中关键词在表情达意方面的作用。“体会课文中关键词在表情表达方面的作用”。 课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这一环节安排学生在自主读书和思考的基础上，在他们有表达需要的时候进行合作交流，这样使合作学习真正落到实处。引导学生用简洁的语言表达，旨在训练学生的语言概括能力。 学生通过多种方式的读书，感受到这样写的表达效果，真正做到了让学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多的数不清，正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 你最喜欢哪种鱼？为什么？ 分别练习朗读。 提：同学们读的都非常好， 学生通过多种方式的读书，感受到这样写的表达效果，真正做到了让学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 总结：作者用了夸张的手法 表现鱼多、体会鱼美： 想看看这些鱼么？那么我们配合一下，老师出示鱼的图片，你们来读鱼的样子，愿意试试么？ 【】 【拓展练习】 假如你是一名小导游,你准备怎样向游客介绍西沙群岛一处景物呢? 生讨论交流回答 总结：你看，在没有明显中心句的段落里，我们可以抓住描写鱼的关键词体会鱼多和用有的……有的……这个句型 阅读教学就是要培养学生理解、感受、表达等方面的能力，通过学习，学生有了自己的感悟与思考，这里安排“说”的训练，为学生抒发情感搭建了平台，情动辞发，感情自然流露，将课文内容的理解与语言的巧妙地结合在了一起，工具性与人文性得到了有机的融合。 设计亮点： （请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。） 我选取三年级上册富饶的西沙群岛,课文语言优美,但必须搜集大量的图片资料让学生在朗读中充分感受西沙群岛的美丽富饶.所以我是这样设的: 重点学习第四自然段学生用有的…………句式说说自己喜欢的鱼。通过微课程课件欣赏各种鱼,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身长满刺儿，股起气来橡皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 除了这些鱼的种类之外，还