2014-2015学年高中语文同步导练：第21课　伶官传序（人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》）.docVIP

第21课　伶官传序 　　学习目标　1.了解作者的写作意图。这篇传前序论，借助后唐庄宗李存勖得失天下的历史教训，警策透辟地阐述了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。其目的是告诫北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。2.把握本文的论证结构。3.本文平易舒畅中饱含抑扬顿挫，精辟论述与深沉感慨合而为一，语调深婉，达到了以理服人，以理动人，寓理于情的艺术境界。 【诗海拾贝】 中吕卖花声·怀古 张可久 美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。 赏析　这首怀古小令通过对古代英雄成败历史的咏叹，抒发了作者对战争使生民涂炭的愤慨，是元曲中极具人民性的杰作。 曲文前三句，作者从我国历史长河中选取了三则典型事例。一是楚汉相争，项羽的宠妃虞姬自刎于乌江之畔。明写虞姬之死，实写项羽的失败。项羽是英雄末路的典型。二是三国赤壁之战，周瑜战绩辉煌。周瑜是英雄得志的典型。三是班超“投笔从戎”的典故。班超是东汉的名将，他虽然一生战功赫赫，但他在西域长达三十一年之久，晚境凄凉，欲归而不可得。班超是英雄落寞的典型。通过这些事例，作者意在表明：成功也罢，失败也罢；得意也罢，失意也罢，都改变不了人民受苦受难的悲惨命运。 曲文后三句直承上文，直抒胸臆。“伤心秦汉，生民涂炭”概括总结，因为三个事例都发生在秦汉。秦汉是如此，那么秦汉以后又如何呢？作者所处的元代又怎样呢？自然都足以令人“伤心”，也都是“生民涂炭”啊！作为读书人的作者却无能为力，只有一声长叹：民生疾苦更甚于英雄末路，从而表现了作者鲜明的同情人民的政治态度。 【文本卡片】 一、作者简介 欧阳修(公元1007～1072年)，北宋著名文学家、史学家，字永叔，自号醉翁，又号六一居士，谥号文忠。二十四岁考取进士，官至参知政事。早年思想进步，支持以范仲淹为代表的改革派，晚年思想渐趋保守，反对王安石变法。他在散文、诗词创作、史书编撰和诗文评论方面都有很高的成就，是北宋文坛泰斗。在他辉煌的文学成就中，尤以散文成就最高，是唐宋八大家中宋朝第一人。 二、背景简介 魏晋南北朝时期，中原文人大兴写史之风，各类文人鱼龙混杂，作品良莠不齐。欧阳修对现有的《唐书》和《五代史》很不以为然，于是立志重修《唐书》和《五代史》。历史证明，欧阳修主修的《新唐书》和独力编写的《新五代史》的成就远高于旧有的《唐书》和《五代史》，被后人列入了“二十四史”。 古代文人写史书，那是尽心国事、效忠皇帝的一种表现。他们写史书都是要给当朝皇帝一面知兴替的镜子，当然也包括后世的统治者。欧阳修的这篇《新五代史》中的《伶官传》前的序文，特地总结了后唐庄宗李存勖因宠幸伶人而亡国的历史教训，意在告诫北宋统治者要吸取教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。 【基础荟萃】 1．给下列加点的字注音。 ①盛衰之理(　　)　　　　　　②盛以锦囊(　　) ③契丹与我约为兄弟(　　) ④泣下沾襟(　　) ⑤逸豫可以亡身(　　) ⑥系燕父子以组(　　) ⑦乱者四应(　　) ⑧李存勖(　　) 2．辨形组词。 ① ② ③ ④ 3．解释下列句子中加点的词语的含义。 (1)抑本其成败之迹：______________________________________________________ (2)夫祸患常积于忽微：______________________________________________________ (3)原庄宗之所以得天下：____________________________________________________ (4)君臣相顾，不知所归：______________________________________________________ (5)以一少牢告庙：_________________________________________________________4．文学文化知识。 (1)文学常识填空。 欧阳修(1007～1072)，字________，自号________，又号________，北宋吉水人。谥号________，著名________家、________家，北宋________运动的领袖，“三苏”父子及曾巩、王安石皆出自其门下。 (2)名句填空。 ①《书》曰：“______________，______________。”忧劳可以兴国，______________，自然之理也。 ②____________，____________，岂独伶人也哉？ 【要点突破】 1．通假字。 及仇雠已灭　通________，___________________________________________________2．古今异义。 (1)岂非人事哉 古义：_________