2014《学案导学设计》高三语文学案精练：1.4发现　北方（苏教版必修3）含答案.docVIP

文本4～5　发现　北方 ——滴血的爱恋 一、语言积累 1． 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是(　　) A．笳笛(jiā)　　　塞外(sài)　　　无垠(yín)病入膏肓(mánɡ) B．颓垣(yuán) 荒冢(zhǒnɡ) 罡风(ɡānɡ)根深蒂固(dì) C．沉浸(jìn) 瘦瘠(jí) 创伤(chuānɡ)长吁短叹(yū) D．骸骨(hái) 擂胸(lèi) 浑浊(hún)处心积虑(chǔ) 2． 下列词语中，书写有误的一项是(　　) A．迸着　　擎住　　颓垣　　疲乏 B．车辙 惶乱 绿阴 刻画 C．瘦瘠 恶梦 笳笛 咒诅 D．遐思 斡旋 黧黑 阴翳 3． 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是(　　) ①孤单的行人，/上身俯前/用手遮住了脸颊，/在风沙里/________地呼吸，/一步一步地/挣扎着前进…… ②扑面的风沙/与入骨的冷气/决不曾使我咒诅；/我爱这悲哀的国土，/一片无垠的荒漠/也引起了我的________。 ③我爱这悲哀的国土，古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最________/与最古老的种族。 A．困苦　　崇尚　　坚苦 B．悲苦 崇敬 艰苦 C．困苦 崇敬 艰苦 D．悲苦 崇尚 坚苦 4． “石泉流暗壁，草露滴秋根”两句诗中的词序是作者为追求意境的奇逸、浓郁而有意错置，按正常的顺序重新调整，最准确的一项是(　　) A．泉流暗石壁，露滴秋草根。 B．石壁流暗泉，草根滴秋露。 C．暗泉石壁流，秋露草根滴。 D．暗泉流石壁，秋露滴草根。 二、课内阅读 阅读《发现》，完成5～7题。 　　　　　　我来了，我喊一声，迸着血泪， “这不是我的中华，不对，不对！” 我来了，因为我听见你叫我； 鞭着时间的罡风，擎一把火。 我来了，不知道是一场空喜。 我会见的是噩梦，哪里是你？ 那是恐怖，是噩梦挂着悬崖， 那不是你，那不是我的心爱！ 我追问青天，逼迫八面的风， 我问，拳头擂着大地的赤胸。 总问不出消息，我哭着叫你， 呕出一颗心来，你在我心里！ 5． 如何理解《发现》一诗中“迸着血泪”的“迸”字？ 答：6． 如何理解“是噩梦挂着悬崖”？ 答： 7． “我追问青天，逼迫八面的风，我问，拳头擂着大地的赤胸”用了什么手法？表达了作者什么样的心情？ 答： 三、一法一练——分析诗歌中意象的丰富内涵 　　分析诗歌的意象内涵，一要理解在诗歌中经常出现的典型的传统意象，代表了民族和人类共同的情感体验，如“梅”这一意象已经固定地带上清高芳洁，傲雪凌霜的意趣。日落、夕阳、秋天、流水等意象往往代表生命的短暂。二要分析意象的比喻义及象征意义，如《北方》一诗中的第一节用具体的意象揭示了北方的悲哀；沙漠风单独成行，卷去生命的绿色与时日的光辉，留下一片灰黄和沙雾，带来了恐怖；村庄、山坡、河岸、颓垣、荒冢，都披上了土色的忧郁，行人在风沙里困苦地呼吸，驴子的眼睛悲哀，耳朵疲乏。诗人把这些意象用浓缩的诗句引进形象的表述，去诠释北方的悲哀，表达作者对祖国现状深重的忧虑。 阅读下面的诗歌，完成文后题目。 我爱这土地 艾　青 　　　　　　　假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 8． 鸟儿歌唱的内容中，“土地”、“河流”、“风”、“黎明”有哪些深刻的含义？结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴。 答： 答案 1．B　2．C　3．C　4．D　 5．这里的一般用法可以用“流”，但作者用了一个“迸”字，有两个特点：一是多，二是急。表达了作者当时眼中流泪、心中滴血的悲痛心情。因为理想太美好，而现实又太残酷，巨大的反差促成了这种激情的迸发。 6．“噩梦”比喻当时祖国现状的黑暗、恐怖和令人失望。噩梦本来就可怕，更何况在悬崖上，使人于恐怖中产生绝望，表明了祖国在军阀混战中已经残破得不成样子，所以诗人痛苦地喊：“那不是你，那不是我的心爱！” 7．将“青天”、“风”、“大地”拟人化，用征询的形式，将心灵的无比愤懑化作情感的直接抒发，表达了作者的极度痛苦和失望之情。 8．上述一系列意象表达了歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着的土地，悲愤的河流，激怒的风，温柔的黎明——隐喻了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。“土地”可以看做繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，“悲愤的河流”、“激怒的风”可以看做中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，“温柔的黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地