2014-2015高中语文人教必修3：综合能力测试题含答案.docVIP

高中语文必修三综合能力测试题 一、现代文阅读(9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 当下的基础教育很大程度上已经偏离了教育的正确轨道，沦为纯粹的应试技术教育。这是大多数关心教育的人都已看到的问题。把国学引入中学教育，恐怕也是欲以之纠偏反正，是革除教育之弊的一种尝试，其情可感，其心可知。 比教育技术化更深层的问题在于，当下教育的核心理念缺失。几十年来，中国的教育，无论什么课程，其首要目标便在于灌输单一价值观，以至于现在中学教育里出现了信仰的真空，需要合适的价值理念来填补。所谓的国学进课堂，适逢其时。 国学之兴，又因台湾岛内一直对国学诵读不绝，民众素质俱佳。这也是国学倡导者最强有力的实例支撑。不过，关于台湾的文明素养之好，传统文化的濡染自是原因之一，我以为却不是最重要的。身为中国人，作为中国的读书人，我们被中国传统文化所濡化，自然对传统文化充满脉脉温情。《论语》里“沂水春风”章节中，孔子与学生自由对话的场景，我一直以为是史上最好的语文课堂之一，古人叫“天人合一”，叫做“和谐”。我们看到，那种开放、自由的生命状态，正体现了教育最核心的本质，那种状态下，每个生命个体都是自由的。 然而我们也应有清醒的认识，国学在几千年的专制时代形成，作为帝王专制时代的意识形态，其本身便含有许多不符合现代价值观的内容。如果教育要面向未来，面向现代化，那么，在现代观念的维度之下，对传统国学进行重新审视，也是必要的。 现在国学进课堂，本意可能在于给中学生以人格的陶冶、道德力量的感化。而我担心的是，如果仍以纯粹的灌输为主，未必是上上之策。因此，在现有的基础教育框架下，在今天的高考模式之下，国学进中学，淮橘成枳的悲剧又该如何避免？在国学进课堂的名单上，我们看到的一些学校，他们以严格的军事化管理为世人所知，我很想不通，军事化管理与温良恭俭让的儒家精神结合之后，又会生出怎样的“奇葩”？ 托克维尔认为，一种有分寸的宗教，一种有节制的家庭，一种有限制的政治权力，一种有界限的经济等，一般都具有开放性的多股力量的角逐，从而形成了现代社会的发展动力。也可以这么理解，多元化是现代社会的一个标志，也是现代社会发展的动力。仅就教育而言，给孩子提供多元的选择，也是培养与激发孩子们创造力的必由之路。 因此，作为选修课的一种，国学进课堂的同时，是不是可以给中学生提供更多的选修课程，从而保障孩子们自由选择的权利？我希望有一种内容更广泛的经典课程，不仅仅局限于中国传统经典，也应包括那些名家翻译的文质俱佳的西方经典。自严复以来，傅雷、穆旦、杨绛、何兆武、李文俊等等杰出的翻译家，百年间，他们的艰苦努力为我们呈现了整个人类的高贵精神世界，这些不也可以成为修身的指南吗？ 仅就课程内容本身而言，也应认识到，诸子所论并非唯一真理，鼓励孩子们质疑与讨论，避免以往的单一灌输，更接近教育的本质。也就是说，现代教育，须从学校的制度层面，保障师生双方教与学的自由，从而培养理性自觉的现代化。梁启超百年前有“新民说”，欲新一国之民，就教育层面而言，自然是要新一国之教育，而新一国之教育，首先在于观念更新，以一种自由的教育观，改变以往那种工具主义的唯技术论的教育观。 (摘编自蔡朝阳《培养理性现代人，不能单靠国学》，略有改动) 1．下列关于把国学引入中学教育的原因的表述，不符合原文意思的一项是(　　) A．如今的基础教育已经相当严重地偏离了教育的正确方向，沦为纯粹的应试技术教育，问题严重。 B．把国学引入中学教育，以之纠正教育的偏颇，革除当前教育的弊端，使教育回归正确的方向。 C．当前，教育的核心理念缺失，课程目标存在问题，中学教育里没有了信仰，需要国学中合适的价值理念来填补。 D．台湾岛内的民众普遍讲文明、素质高，与国学在台湾的兴盛、台湾民众一直热爱国学、受传统文化濡染有一定关系。 【答案】　B(该项说的是把国学引入中学教育的目的或作用。) 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(　　) A．《论语》“沂水春风”章节中孔子与学生对话的场景之所以被作者认为是历史上最好的课堂之一，在于那种课堂是开放的、自由的、和谐的，体现了教育最核心的本质。 B．在几千年的帝王专制时代形成的国学，作为一种旧的意识形态，现在要进入校园，有必要用现代观念对其进行重新审视。 C．国学进课堂，本意可能是好的，但是，在当前的教育大背景下，如果教育方式不当，引导不得法，那么，国学的应有之义就会变味，发挥不了应有的作用。 D．作者认为，当前一些学校严格的军事化管理模式与国学倡导的精神如同水火，很难结合，如果硬要结合，其结果很有可能是不伦不类。 【答案】　D(偷换概念，扩大了范围；“如同水火”也言之过重。) 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(　　) A．在基础教育出现严重问题的今天，把国学引入课堂，确实必要，但也要认识到，国