[初一数学]2展开与折叠1.pptVIP

一、观察思考 请同学们拿出设计制作的几何体 将下面四个图形折叠，你能说出这些多面体的名称吗? 图1所示的平面图形经过折叠能否围成一个棱柱? 动手做做看. 如图： ⑴ 长方体有 个顶点， 条棱， 个面，这些面的形状都是 。 ⑵ 哪些面的形状与大小一定完全相同？ ⑶ 哪些棱的长度一定相等？ 下列哪些图形经过折叠可以围成一个棱柱？如果能，请说出名称 * * 展开与折叠 能直观认识立体图形和展开图，了解研究立体图形方法。 通过观察和动手操作，经历和体验平面图形和立体图形相互转换的过程，培养动手操作能力，初步建立空间观念，发展几何直觉。 通过与其他同学交流，活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。 通过课堂教学活动，体验数学与日常生活是密切相关的，认识到许多数学研究的原型都源于生活实际，反过来，众多的实际问题也可以借助数学方法来解决。 学习目标 1.冰淇淋筒 展开 圆柱体 圆锥体 想一想 ? 若给你设计的几何体包上漂亮的彩纸，该怎样用料最省呢？ 按照平面展开图裁纸。 把你所做的几何体展开，看它的侧面展开图是什么。 小实验（一） 圆柱体 圆锥体 展开 长方形 展开 扇形 1.如图,是一个正方体纸盒的展开图,请你将:-10, 7,10,-2,-7,2分别填入六个正方形,使得按虚线 折成正方体后,相对面的两数互为相反数. 2.如图,四种图形各是哪种立体图形的表面展开所形成的?画出相应的四种立体图形. 练 习 如图，上面的图形分别是下面哪个立体图形展开的形状？把它们用线连起来。 考考你 将下图中五角星状的图形沿虚线折叠，得到一个几何体，你在生活中见过和这个几何体形状类似的物体吗？ 活动三 4、将下图正方体切去一小块，它们各有多少个面？多少条棱？多少个顶点？ (1) (2) (3) …… …… …… …… …… 图（3） 图（2） 图（1） V+F-E 面数（F） 棱数（E） 顶点数（V） 多面体 猜想：由上面的探究你能得到一个什么结论？ 顶点数（V）+面数（F）-棱数（E）=2 8 13 7 7 7 7 12 10 15 2 2 2 2.长方形纸 折叠 猜一猜 交流归纳： 有些立体图形 展开 平面图形 有些平面图形 折叠 立体图形 图1 折叠 图2 做一做 底面 侧面 侧棱 1. 棱柱有上下两个底面，它们的 形状相同. 2.侧面的形状都是长方形. 3.侧面的个数和底面图形的边 数相等. 4. 所有侧棱长都相等. 8 12 6 长方形 课堂练习一 A B C D B1 C1 D1 A1 2.以下哪些图形经过折叠可以围成一个棱柱? ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑵、⑷ ⑵ ⑶ ⑵ 三棱柱 ⑴ 课堂练习二 １.　点动成： ２．线动成： ３．面动成： 线 面 体 二. 做一做、比一比 右图需再添上一个面，折叠后才能围成一个正方体，下面是四位同学补画的情况（图中阴影部分），其中正确的是（ ） A． Ｂ．　　　　Ｃ．　　　　　Ｄ． B 如图，这是一个正方体的展开图，如果将它组成原来的正方体，哪些点与点P重合。 ? ? ? ? ? ? ? ? 3 x - 2 A 1 -4 3 － 2 下图是一个正方体的展开图，标注了字母A的面是正方体的正面，如果正方体的左面与右面所标注代数式的值相等，求 的值． 3 x - 2 A 1 -4 3 － 2 5 6 4 3 2 F E A B C 1 祝 你 前 程 似 锦 D 下面图形中，哪些是正方体的平面展开图？ 考考你 如图是一个正方体纸盒的展开图，请在图中的6个正方形中分别填入1、2、3、-1、-2、-3，时展开图沿虚线折叠成正方体后相对面上的两个数互为相反数。 有一个正方体，在它的各个面上分别涂了白、红、黄、兰、绿、黑六种颜色。甲、乙、丙三位同学从三个不同的角度去观察此正方体，结果如下图，问这个正方体各个面的对面的颜色是什么？ 黑 红 红 兰 兰 黄 黄 白 绿 甲 乙 丙 有一正方体木块，它的六个面分别标上数字1——6，下图是这个正方体木块从不同面所观察到的数字情况。请问数字1和5对面的数字各是多少？ 想一想: 下面几个图形是一些常见几何体的展开图，你能正确说出这些几何体的名字么？ 练习巩固：下图中的那些图形可以沿虚线折叠成长方体包装盒，先想一想，再折一折。 如图，上面的图形分别是下面哪个立体图形展开的形状？把它们用线连起来。 考考你 *